大学英语课堂微信互动教学模式初探

王璐

【摘要】大学英语的教学方式一直是一个大学英语教师都普遍关注的课题。随着信息时代的到来，移动通信技术发展迅速， 科学技术突飞猛进，大学生智能手机用户普及率不断提高。因此，信息教学也越来越受到教育者们的广泛关注，并衍生出了很多教育产品。微信，作为一种交流方式已成为当下大学生日常交际必不可少的沟通工具之一， 其互动性、即时性、便携性和廉价性等优势为大学英语教学提供了新的可能和方向。

【关键词】大学英语 科学技术 微信互动 交流方式

一、引言

微信是腾讯公司于2011年1月推出一款为智能移动终端提供即时通讯服务的免费应用软件，可以支持不同通信运营商、不同操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。随着通信技术和智能手机的普及，现代教育信息化技术的迅速发展，2012年教育部印发的《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中明确提出，要加快对课程和专业的数字化改造，创新信息化教学与学习方式，提升个性化互动学习水平，提高推动学科工具和平台的广泛应用，培养学生自主学习、自主管理、自助服务的意识和能力。当今大学生几乎人人都有手机，而微信这一功能强大的通讯软件的出现，就为传统的大学英语教学提供了很多帮助，同时也为大学英语教学的改革提供了方向导航。

二、微信互动课堂教学

1.微信互动课堂的涵义。微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助，组织学生进行讨论，教师进行点评的互动教学方法。在这里，对于教学而言，教室多媒体屏幕上实时显示的微信互动平台在课堂教学过程中具有工具性的意义。微信互动课堂教学促进了师生之间及生生之间观点的碰撞、心智的激发以及新型教学体系的生成与建构。

2.微信互动教学优势。英语学习者都知道，英语的学习主要由听、说、读、写、译五部分组成。而微信具有发送语音短信、视频、图片、翻译和文字的功能，这足以满足了英语教学多样性的要求。与此同时，使用微信进行交流符合当前大学生的日常生活习惯和交流方式，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性，通过，视频、图片、语言等多样的教学方式以及即时的交流能够帮助学生强化对课堂教学内容的理解。

3.微信互动教学实施方式。

（1）硬件、软件准备。学生可以运用自己的手机登录微信或者在多媒体教室配上网教学电脑，在多媒体屏幕上登入微信网页版。老师建立班级微信群，采取面对面建群的方式要求

全班学生加入此群。微互动课堂可以设置丰富的内容模块，包括：“微话题”、“微提案”、“微积分”、“微点评”和“微新闻”等版块。之后，上课之前教师可以将预习的内容推送给学生，让学生做好课前准备；在课后，可以将课堂上的重点、难点进行梳理总结发至微信群，方便学生复习巩固。有的学生在课堂上不好意思提问和发言，在和老师相对隐私的微信交流中，可以激发这类学生的学习热情。微信的群聊功能可以让教师以班级为单位建群，教师在群中发布相应的学习资料和布置作业，例如语法知识、词语辨析、句子翻译、美文鉴赏、外国文化等等。不光学习知识，还能开阔视野。当然，学生如果有好的想法和意见建议，可以在群里分享给教师和同学。由于群聊不同于正式课堂，学习气氛会相对轻松很多，有利于学生的大胆发言，也有利于师生之间的感情沟通。

（2）让微信互动课堂成为师生感情交流互动的新平台。微信群不仅可以在课堂上用于教学，在课后更是成为师生之间和生生之间感情交流的纽带。通过发朋友圈，大家可以发布自己的生活动态，对有意思的说说，师生可以相互点个“赞”或发表看法，在节假日，教师，学生可以利用微信群相互问候，这一切使得师生氛围倍感温馨。

三、微信互动课堂的教学效果和意义

英语学习需要学习者大量的时间和精力的投入，而传统的课堂教学有限的时间和对地点的局限都在很大程度上制约着这一专业教学的成效性。承载于互联网的微信平台实现对教学时间与地点的突破，教师可以在网上教，学生可以在线上学。微信教学平台不止让互联网成为信息传输的媒介，也成为了知识成型、技能落地的载体。移动互联技术的发展促使学生的学习方式发生了巨大变化。这些变化迫切要求教师开展教学改革。移动互联网时代，教师必须从传统的知识传授者与灌输者转变为教学资源获取的引导者，协作者和学习的评价者。微信作为一种方兴未艾的新兴网络通讯工具，越来越多的英语教育工作者把它运用到教学工作中去。而利用微信这种社交软件来辅助我们的英语教学，也给我们带来了很大的帮助。笔者相信随着技术的逐步成熟，教师和学生对微信教学功能认识的提高，对微信的利用得当，它在大学英语教学中发挥更加重要的作用。这种微信平台+ 教育并不会是传统课堂教学的替代，而是让传统学校教育在网络时代焕发新的生机。

参考文献：

[1]李春梅，李思齊.大学生手机媒体媒介素养教育研究[J].青年记者，2012（33）.

[2]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013（4）：52-54.

[3]李伶俐.微博热的冷思考——兼论微博碎片化的特征及影响[J].新闻爱好者，2011（5）.endprint