浅谈现代教育技术提升美术课堂教学的魅力

四川省服装艺术学校工艺美术部 陈晓辉

多媒体作为一种新的且被大量使用的辅助教学手段，为美术欣赏教学带来了“教”与“学”的重大改革，犹如给美术教学插上了翅膀，实现教学手段现代化、自动化，增强艺术教育的感染力与说服力，提升了美术教学的品位。恰当地运用现代教育技术优化美术教学，改善教学环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，是素质教育的一条重要途径。

一、运用现代教育技术，充分激发学生学习兴趣

多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点，它通过提供包括图片声音、动画效果、视频以及文字等多样化的外部刺激，从而帮助学生更有效的获取新知识。例如，在毕加索的立体主义作品《格尔尼卡》的欣赏中，如果只有老师枯燥、单一的讲解，学生很难真正认识和理解作品的作用和美感 ；而充分地运用多媒体展示画面，高质量的美术作品图像、简洁明了的文字说明、引人如胜的音乐和身临其境的影像等信息瞬间展现在学生面前，大大节省了使用传统手段所需要的时间，给教师和学生留出更多的时间和空间来欣赏、感受、讨论、分析作品的美。这样能激发学生认知的浓厚兴趣，使学生进入到美术作品所要表达的意境，使视、听感官相互配合，达到一种通感的审美效果，从而领略该作品的艺术内涵。

二、运用现代教育技术，全方位拓展学生创造思维

运用计算机多媒体辅助教学，不仅丰富了学生的知识，拓宽了视野，提高了对艺术的兴趣，同时也促进了学生创造性思维的发展，培养了学生的各种能力。如在欣赏“星传说”这节课中,选用了“长鳍叉尾三千问”的主题曲,结合精彩的动画,和极富想象力的画面,轻松的音乐旋律,展示了拟人化的太空想象，动画变化多样，色彩艳丽，给学生以视、听上美的享受，营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围。学生的抽象思维要有一定的感性材料支持，电脑展示的画面有丰富的色彩、有趣的动画效果、生动的故事情节、优美的音乐，能充分调动学生的各种感官，在积极的参与中提高想象能力，进而对学生进行求新求异的创造性思维的激发。这样，学生在多媒体刺激下的想象能力、创造性思维就得到很好的培养与发展，美术课堂的魅力也得到有效提升。

三、运用现代教育技术，提高学生的审美素质

审美教育是美术教育的核心，它要求在教育中运用美学的知识和理论，利用美的事物，特别是艺术，陶冶人的情志，培养人们欣赏美、表现美、创造美的能力。而审美教育的本质是情感教育，其基本特点是直观形象性，美育必须通过具体、生动、鲜明的形象来进行，离开形象无美可言。由于多媒体具有图、文、声、像的综合性功能，能以不同的方式传播信息，并能提供友好便利的交互方式，对美术欣赏课等有很好的辅助教学的效果；能为学习创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围；能使学生感受到线条、音乐、光影、色彩、动感等信号，产生立体感觉，唤起丰富的表象，如见其人，如闻其声，如临其境。如在“中国画欣赏”教学时，先收集不同朝代画家的代表作并配上悠扬的古曲，制作成多媒体课件。课堂上运用多媒体在优美的乐曲声中展示作品，并根据需要进行局部放大显示，使学生对作品中墨色的焦、浓、重、淡、清，运笔的中、侧、偏锋与抑扬顿挫、轻重缓急有一个清晰的认识。这时再加上对作品创作的时代背景以及作者人品、性格的介绍，使学生感觉作品所反映的画家思想、人格等内涵；使学生对中国画托物言志、借物抒情，诗、书、画、印互相交融辉映的艺术特色有了更高一层的认识。通过课件按历史的发展顺序展示不同风格的作品，使学生认识到中国画由唐、宋时期讲究写实，画法细腻工整、设色艳丽，院体画流行到元、明、清时期文人崇尚写意，写意画兴起并发展成为主流这一演变发展过程，从而开阔眼界、增长知识、陶冶情操，增强民族自豪感。

四、运用现代教育技术，促进协作式学习

由于不断更新和大量涌现的信息，促使学生的学习方式发生了很大的改变，在这种大环境下，为了使学生能够更好的面对未来，“授之以渔”非常重要。在美术课堂教学中，要让学生掌握学习的方法，创设可让学生探究的领域，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。上课时，指导学生在计算机资源库或网络中“探险寻宝”，极大扩充知识量和信息量，使学生在获取、分析、加工、应用信息的过程中进行个性化学习，实现对知识的重构和创造，从而达到培养学生创新精神的目标。为实现这一目标，就必须优化教学设计，优化媒体设计。

五、运用现代教育技术，增强教学效果

美术教学中多媒体教学，这是一种科学与艺术相结合的教学手段，为美术教学带来“教”与“学”的重大改革。比如电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合现在的学生，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力。电脑绘画操作灵活多样，可塑性强，有时会出现一些意想不到的效果，使他们产生一种惊奇的感觉，容易激发学生的兴趣，创作过程中常能体会到成功感、自豪感。把美术学习作为一种乐趣而不是负担，那么，美术教育岂不是真正实现了愉快教育。当然，现代教育媒体只是一种手段，是教育信息的承载体，不能把它作为目的，更不能代替教师的讲课。同时，多媒体教学的运用也给教师提出了更高的要求，比如在多媒体教学课型设计时，需要能熟练地掌握和运用必备的教具来参与整体教学，具备一些基础美术知识及创作方法来制作美术软件。

现代教育技术在学校教育中的运用，既能提高教师的教学效率，又能提升学生学习美术的兴趣和学习效率，使其在学校美术教学中有着不可比拟的优势，同时也为深化美术课程改革、提高教育教学质量提供了有力的保障。