浅析少儿舞蹈教育对儿童成长的作用

福建省厦门市思明区青少年宫 陈 冰

引言

当今的中国社会，儿童的教育是社会的热点，也是亿万年轻的父母最关心的大事。我国现有儿童约三亿，占全国人口的近五分之一。在今天的日益丰富的物质条件，如何让大量少年儿童在德、智、体、美几方面脱颖而出，最后得到充分发展，这不仅是教育部门承担和探索的问题，同时也是我们广大少儿文艺工作者所应关心的问题。许多孩子的家长都想全方位、多元化的对孩子进行课外兴趣教育，甚至有的家长是为了让孩子实现自己当初的梦想，基于这些出发点，让孩子从小就接受舞蹈培训。然而这些家长的出发点是正确的么？学习舞蹈到底会为少年儿童带来什么影响，起到什么作用，这是需要深入研究的课题。本文将对少儿舞蹈教育对儿童成长的影响进行研究与探讨，期望通过对该课题的研究对少儿舞蹈教育的作用进行梳理，探索少儿舞蹈教育的意义所在。

一、少儿舞蹈教育概述

（一）少儿舞蹈教育现状

少儿舞蹈教育一直是少儿教育的重要环节之一，无论从国家层面还是教育界、舞蹈界层面都对少儿舞蹈教育提供了大力的支持，使得少儿舞蹈教育事业得到了飞速的发展。如今，国家的教育水平不断提高，人们对儿童的基础教育认识也不断提高，家长们对孩子的教育投入也不断增大。舞蹈教育被认为是提高孩子综合素质的最重要途径之一，因此许多家长抱着希望的态度，把孩子送去各种舞蹈培训机构接受舞蹈学习，这也使少儿舞蹈教育成为了当今社会的一个热门话题。据不完全统计，全国有三十多万个少儿舞蹈培训机构，仅北京就有近七千所。舞蹈艺术从娃娃抓起对于舞蹈教育而言是件好事，即为舞蹈艺术的薪火相传起到重要作用，也为成人的舞蹈教育打下了良好的基础。

但现在出现各种少儿舞蹈培训班和考级培训，更偏向侧重技巧而忽略素质，盲目夸大孩子的技巧程度，使孩子在学习舞蹈的过程中不断的参加各种等级考试和比赛，只关心那些证书而忽略了学习舞蹈的真正目的和意义。少年儿童学习舞蹈到底是为了什么，少儿舞蹈教育的目的何在、意义何在，对儿童的成长到底起什么作用，这是个值得深入研究的课题。

（二）少儿舞蹈教育的特点

舞蹈是一种以人的肢体表达情感的语言，是一门通过肢体的动作展现美感并表达人类情感的艺术。对于少儿舞蹈的教育自然也就是对舞蹈这门艺术最初始、最浅显的启蒙教育了，它需要通过对少儿教授这门艺术，使儿童们对舞蹈产生浓厚的兴趣，培养他们对舞蹈的认知力，让他们感受到舞蹈带给孩子们的美的体验，进而提高他们的鉴赏力和身体上的健康与协调。因此这种对少儿的舞蹈教育不是以教会某种舞蹈技巧、教会跳某种舞蹈为目的的，而是要达到入门、启蒙、培养美感、健美身姿的效果。同时，少儿学习舞蹈会比成人难度大，因为他们好动，注意力不集中，学习能力、观察的敏锐力、对艺术的认知能力都还没有培养起来，只能靠单纯的模仿和听老师的讲解去完成学习。这就对少儿舞蹈的教育提出了很高的要求，老师要通过创造性的引导、形象化的讲解、耐心的训练才能够做好教育培训工作。

二、少儿舞蹈教育对儿童身体成长的作用

（一）对儿童形体塑造的作用

舞蹈的美是要靠肢体动作和身体造型来塑造表达的，因此舞蹈对表演者的形体提出了很高的要求。儿童时期是身体发育的关键期，各种不良的姿势都会影响儿童的形体发展，出现驼背、脊柱侧弯等情况[王一茹著 《浅谈少儿舞蹈教学》 陕西教育出版社 2009年版 第22页]。而舞蹈训练是非常重视身体的平衡性和动作的伸展性的。少年儿童如果在舞蹈练习中能够掌握正确的动作要领和方法，则可以促进儿童的骨骼生长，同时也能够使他们的手部脚部韧带得到充分的拉伸，刺激肌肉纵向生长，从而让儿童的形体向修长的体态上发展，得到挺拔而又脱俗的身姿。

例如，在勾绷脚的训练中，让孩子们坐下，让他们伸直双腿，后背向上方挺立，双臂放在身体两侧，中指指尖轻轻的触碰地面，手和上身躯干呈九十度直角，做出基本的坐姿，双脚脚尖向回勾，同时绷直。这一系列动作看似简单，但这恰恰是舞蹈基本功最基础的开始，其中基本坐姿不仅能够让儿童们养成直立的习惯，还为将来的基本功训练和舞蹈学习打下良好的基础，同时也让儿童养成了挺拔身体的习惯，避免了驼背或者鸡胸等错误身姿的发生；勾绷脚时的勾脚，双腿保持伸直，脚跟并拢，勾脚时全脚勾回，双腿一样要保持伸直状态，绷脚时从脚背位置就绷直，同时保持绷脚伸直和延伸状态，这种训练对脚背与腿的速度、力量的提高有非常大的帮助，而且它能够有效的提拉儿童腿部的肌肉，对刻画孩子腿部的线条非常有好处，通过训练可以让儿童的腿部骨骼笔挺而修长的生长发育；在勾绷脚的训练中，在十六个八拍中分双脚、左脚、右脚、交替四个部分，每部分四个八拍，先进行双脚单一练习，然后单脚交替练习，这种配合着节拍的双脚交替勾绷脚的训练既要求绷脚的力度、也要求上身的稳定，还要求双脚交替的节奏与频率，长期的训练可以大大提高儿童们的协调性。

由上所述，仅仅作为最简单的勾绷脚基本功训练就可以对少儿的身姿、腿部骨骼、肌肉及动作协调性起到极大的帮助作用，足见如果在少儿时期，对少年儿童进行恰当的、正确的舞蹈训练，对强化儿童的骨骼发育、刻画肌肉线条、纠正不良姿态以及提高动作的协调性是非常有帮助同时也是非常有效的。

（二）对儿童气质养成的作用

一提到舞蹈，人们往往先想到的是舞蹈演员那婀娜的身姿和优雅的气质。可以说气质是内心状态的外在表现。气质不是天生的，而是后天培养和环境熏陶的。儿童的气质最初是比较单纯的，随着年龄的增长、阅历的增加以及周围事物的影响，气质会慢慢变化。在儿童舞蹈训练中，每一个舞蹈动作，每一个微妙的舞蹈表情，都在潜移默化的影响孩子的气质。比如，孩子一般都比较好动，很难长时间的保持安静，通过舞蹈基本功的训练，能够让孩子们沉下心来，踏实的完成每一个动作，关注动作的细节，在模仿的过程中完成身与心的融合，很多孩子在经过几次舞蹈基本功的培训后就非常沉稳、安静了。同时，随着舞蹈音乐的感染，儿童们在舞蹈动作的学习中还能够感受到用肢体去配合音乐的节奏，潜移默化的体会到肢体语言的表达方式，虽然他们年纪尚小，还不能够完全明白舞蹈的含义，但是他们对美的感受能够通过舞蹈得到抒发，在抒发的过程中，他们的气质也得到了强化与升华，这也恰恰是舞蹈演员比普通人拥有更优雅气质的原因所在。

关于儿童气质，美国著名医学家托马斯和儿童心理学家在1977年的著作《气质与发展》中提出了儿童气质的九维度理论，包括活动量，节律性，对新事物的接受程度，适应性，引起注意和反应的敏感度，反应强度，心境，注意力分散度和注意广度和持久性[ A.Thomas&S.Chese合著《气质与发展》纽约纵向研究学报 1977年版 黑龙江人民出版社 1989年版 第8页]。少儿舞蹈教学，基本上涵盖了对这个九个维度的训练，无论是在提高注意力还是强化反应敏感度等方面，都有很好的效果。当然，儿童的天性是各不相同的，初始的气质也各异，为了能够有针对性的提高不同少儿的气质，可以在儿童舞蹈教学中针对不同孩子的初始气质去选定舞蹈。比如对于性格比较胆怯或内向的男孩子，可以选择多教他们一些蒙古族舞蹈或者维吾尔族舞蹈，通过充满力量和热烈的舞蹈氛围鼓舞他们的勇气，激发他们的激情；对于比较好动的女孩子，可以多训练芭蕾舞之类的基本功，沉静她们的心智，培养她们优雅稳重的气质。

三、少儿舞蹈教育对儿童心理成长的作用

（一）对儿童美学熏陶的作用

舞蹈是一种用肢体语言展现人体美的艺术，在欣赏舞蹈的过程中，人们能够感受到舞蹈中肢体所传递的美感和舞蹈家用自己的身体所诠释和抒发的艺术情感[让—罗尔·布约克沃尔德著 《本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性》 上海人民出版社1997年版 第38页]。教授少年儿童舞蹈本身就是在向他们教授美的艺术。

首先，在教授少儿舞蹈的过程中，舞蹈肢体的造型、舞蹈动作的形态都是一种肢体美的表现，它让孩子们直观的对舞蹈的静态美和动态美有了认知，同时通过舞蹈教学，学生可以分辨出什么样的动作是充满生机勃勃的美感的，什么样的动作是呆板的、毫无感情的。舞蹈不是用嘴中的语言来表达，而是通过动作来诠释，因此孩子们可以通过对肢体表达的学习来感受舞蹈的美感。这对提高少儿的审美判断力和审美能力是大有裨益的。

其次，舞蹈是舞者对生活中美的艺术再现，它融入了那些舞蹈艺术家们生活体验和情感体验，充满着丰富的内涵。在对少儿进行的舞蹈教育中，由于儿童心智尚未成熟，无法让他们完全理解舞蹈作品中深刻的含义以及创作者的创作意图，但是通过教师对舞蹈作品进行浅显的、富有趣味的讲解，将有助于提高少年儿童对所学舞蹈的理解。而在学习跳舞的过程中，孩子们将通过舞蹈动作的演绎逐渐体会舞蹈的主题思想和表现形式，接受所学舞蹈带给他们的美学熏陶。

再次，“舞蹈是伴随音乐共同产生的艺术”[赵幼珍著 《给音乐插上舞蹈的翅膀》 音乐教育出版社 2002年版第9页]，少年儿童通过对舞蹈的学习，还能提高对音乐韵律、节奏的把握，借助舞蹈动作体会舞蹈音乐所表达的情感，感受音乐旋律的形象化、律动化，这使少年儿童在学习舞蹈的同时不仅仅受到了舞蹈美学的熏陶，同时对提高他们对音乐的理解和欣赏也起到了一定的帮助。

（二）对儿童文化教育的作用

舞蹈是一门综合性艺术，它不仅给人们传递美感，同时也传递着文化的信息，而且舞蹈本身也是一种文化。每一种舞蹈背后都有它的发展演变历史，每一个舞蹈作品的创作中都有着浓厚的文化内涵。

在少儿舞蹈的教学过程中，无论是让他们欣赏舞蹈作品，还是在教授某一个舞蹈的过程中，都会对他们讲授这个舞蹈的历史，这个舞蹈所讲述的故事，以及这个舞蹈为什么是这样的风格，它的起源国家或者民族是什么样子的。在这个讲授过程中，对孩子们而言就是一种潜移默化的文化教育。

比如，在为孩子们排演孔雀舞时，会在教舞蹈的同时让孩子们知道这是傣族的舞蹈，傣族是一个具有古老文化历史与鲜明特色的少数民族，他们居住在我国云南地区，每当有重大节日或收获的时候，傣族人都会跳起傣族舞来表达内心的喜悦。而在教授孔雀舞的动作时，则要向孩子们解释他们哪些动作是在表现孔雀从山上飞下来，哪些动作是在表现孔雀开屏，哪些动作是在表现孔雀蹲在地上喝水，哪些动作是在表现孔雀振翅高飞的状态，让孩子们对舞蹈中模仿孔雀的动作有了形象的认识，同时也让他们了解了孔雀的生活习性。在讲解傣族舞的特点时，告诉他们傣族舞三道弯的舞蹈造型就源于傣族人民对孔雀、大象等动物的崇拜，在傣族人心目中，孔雀是他们的神鸟，他们经常对孔雀等动物进行观察和模仿，随着历史的推进，逐渐演变成现在傣族舞中的三道弯标准体态，这也是傣族民族的审美情趣所在[张志萍著 《傣族舞蹈教程》中央民族大学出版社 2000年版 第58页 ]。通过对这些与舞蹈相关的文化讲解，既能够使儿童对所学舞蹈有了更为深刻的认识，在跳舞时能够更快的掌握动作要领，同时也是他们得到了相关文化的知识与教育，对儿童的文化教育大有帮助。

由此可见，对儿童的舞蹈教育，并不是单纯的训练舞蹈基本功、培训舞蹈技巧、教授舞蹈动作，同时它也承载了对儿童们进行文化教育的责任，这对促进儿童心理的健康成长是非常有好处的。

结语

少儿舞蹈的教育是素质的教育，同时也是艺术的教育。少年儿童学习舞蹈不仅仅是学习舞蹈本身的动作要领和技术技巧，更多的是通过学习舞蹈为未来从事舞蹈艺术奠定良好的身体基础和心理基础。通过少儿舞蹈训练，使孩子们练就出健美的骨骼及肌肉发育，塑造出良好舞蹈形体和身姿，培养出独特的艺术气质；通过少儿舞蹈教育，使孩子们受到优良的美学熏陶，奠定较好的舞蹈审美素养，同时在各种文化、历史等人文领域均得到丰富的知识和精神养料。艺术对儿童的早期教育与快乐成长，起到了特殊的影响作用。舞蹈的教育形式是形象的、直观生动的。只有正确的认识少儿舞蹈教育的意义与作用，才能真正的做好少儿舞蹈教育工作，才能真正的发展少儿舞蹈事业。