新时期背景下小学班主任工作的专业化探析

广西百色市右江区永乐镇华润百色希望小学 梁香新

在新时期背景下，小学班主任专业成长相对来讲是幸福的。幸福成长也总会和方向选择相伴随，在动摇时有信仰捍卫，在疲惫时有目标坚守。专业性、艺术性、实践性加强的一项工作就是班主任的工作。小学生有自己特点，他们在各个方面表现都不同。大多数的学生各个方面中都需要进行提升，这就会给小学班主任工作有很大程度上的困难。

一、小学班主任工作专业化发展现状

在伴随新时期发展中，对于小学教育新质量要求、目标进行了明晰，还有就是课程与教材的改革、学校内部教育与教学改革深化，因此，国内对于小学班主任工作专业化研究也在逐渐增加。在新时期发展的过程中，具有促力发展保障的同时，还存在诸多问题。而学校对于班主任考核看重的只是结果，在对班主任工作专业性评价中，对班主任工作的状况发展性动态分析缺乏，存在较大分歧的就是班主任的工作质量好坏和现行学校制定考核标准之间，对于学校以人为本管理的理念没有体现出，这就会导致小学班主任对工作缺少信心与动力。

二、新时期小学班主任工作专业化发展存在的问题

（一）硬性管理增加了班主任职业倦怠感

因为受传统管理理念影响，小学学校班主任的管理工作通常都是在一定标准之下进行统一执行的，班主任和管理部门间存在问题，在传统理念实行指令性安排之下，这些存在的问题相对比较明显。具体来讲，在小学班主任的管理工作过程中，对人文关怀很是缺少，对各项的激励和服务工作没有到位，对于班主任积极性没有进行充分调动，这样会让班主任有职业的倦怠感，对班主任工作的质量就会有不良的影响，因此对小学班主任工作专业化就会有很大的限制。

（二）班主任不能正确认识专业化重要性

多数的班主任并不是自愿担任的，基本上是因为晋升职位需要，领导意愿，工作热情低，其有多方面原因。班主任自身对于专业化认识不到位，很多班主任对工作专业化很少有了解，对于具有的必要性认识也不足，还有班主任把自己定位在知识传递者、教学秩序维持者的位置上，没有把自身工作当做是专业性岗位，这样就会对班主任工作顺利的开展有影响。班主任不知道怎样把自身工作专业化进行促进，也因此就不会主动把终身学习理念落实，还有班主任对相关书籍的阅读少，在工作后的反思也少，对自身素质提升意识淡薄，因此对自身工作专业化并不很好促进。

（三）小学班主任队伍建设结构有缺陷

在新时期小学学校为了获取稳定发展，现在随着小学生的扩招政策的实行，这就会直接造成师生的比例不协调。在师资力量缺乏情况之下，在社会上，小学学校开始对班主任广泛的招聘，但是，招聘的这些教师并没有具备相应执教、管理的能力，其工作经验也不充足，对学生不能实施专业化的管理。另外，因为招生门槛的降低，小学生的生源素质相对较差，有问题的学生很多，再有就是学生的心理行为有严重的偏差，这就会对班主任工作量有加重，对工作时效性有严重的影响，进而让小学班主任队伍的建设有很大的难度。

三、新时期小学班主任工作专业化提升的对策

（一）加强专业化培训教育

在推进班主任工作专业化建设过程中，小学学校就应该对“专业化水平逐渐提升和深化动态的反映就是专业化的实现”这个问题有深刻认识。应该依据学校实际情况，在班主任选聘的工作中，对于工作经验丰富、职业素质高、责任感情强教师担任班主任，此外，对于班主任福利也要进行适当提升，进而促进班主任工作的积极、创造性的充分发挥。利用部分骨干利用，对小学学校班主任基本队伍提供一个有力支持。为让班主任工作专业化水平有明显提升，学校不只是要对班主任培训教育的机制进行强化和完善，还要争取教育部门、社会力量的支持，把班主任培训教育机制进行共同的构建并完善，进而把内外源发展进行结合。

（二）提高班主任自身专业化认识

在新时期小学教育中，班主任就是中流砥柱，其面对的学生群体中大多数的小学生并没有学习的目标、压力，因此，班主任对这部分学生教育管理的难度就十分大。不仅要帮助学生树立学习目标，还要对学生良好行为习惯进行培养，给学生进行择业、就业指导。作为班主任对自身认识也要提升，对专业化重要性进行充分的认识。必须把班主任专业化理念进行贯彻，主要是因为担任班主任教师是学校德育工作具体的执行者，对于班主任工作专业化学习、成长、发展理念理解应有深刻，在自己思想、行动中把专业化思想与理念进行渗透。

（三）加强班主任队伍管理

在新时期背景下对小学班主任的管理工作，学校把以人为本的管理理念要进行贯彻和落实，对班主任人文关怀进行加强，并作为管理工作重心，对班主任专业化发展需要进行满足，对于管理工作进行优化和完善，提升班主任工作积极、创造性。学校应实施人性与科学化管理，给班主任创造尊重知识和人才工作的氛围，把其幸福的指数进行提升，让班主任能够在优越工作环境中对学生工作进行积极展开。学校还要给班主任的工作提供自由空间，把其创造性进行激发，就要坚持以人为本理念，利用各项激励的措施、人文管理的策略等，对班主任积极性进行提升。

结论

一个特殊群体就是小学校园的学生，他们和普通高中学生不同。存在于他们身上各种突出的问题已成了社会方面问题了，这就会给小学班主任在管理工作上造成很大困难。所以，在新时期背景下，教育发展必然的趋势就是小学班主任走专业化发展的道路。小学班主任是班级工作组织与指导者，也是小学生性格成熟和健康成长引领者。班主任工作专业化的成长会经历不同阶段，对别人经历和经验进行借鉴，能够对积蓄自身力量有帮助。