浅谈多媒体技术在幼儿教育教学中的应用

北京市大兴区庞各庄镇中心幼儿园 刘艳芳

美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。传统的教育教学只能利用挂图、图片等呆板无趣的方式为幼儿呈现所学的材料，使幼儿失去了对所学材料的兴趣。而多媒体技术恰恰改变了传统教育的这种呆板的呈现方式，利用声音、图像、动画、视频、拖拉、聚光灯等方式为幼儿呈现了形象、生动的教育教学材料，这也很好的激发了幼儿学习的兴趣。

一、多媒体技术在健康领域教育中的应用

幼儿园健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿健康认识水平，改善幼儿健康态度，培养幼儿健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

在我上过的一堂课《兔宝宝去体检》，这节课的目标是配合医务人员进行体检。我选择录像的方式记录了医务人员的工作，并播放给幼儿，这样能更清楚的使幼儿了解到医生这一职业。并回想自己看病的经历，同时引入兔宝宝去体检的动画，在兔宝宝见到医生的画面时把兔宝宝遮盖住，有的幼儿就会说“兔宝宝在干什么呢？为什么要再后面不出来？他看到医生是不是害怕了？等等”幼儿这时候会主动问老师问题，这也体现幼儿的思维是跟着老师的，在遮盖住后幼儿也会表现出探究的兴趣。正是这种悬念后隐藏的内容激起了幼儿们的无限遐想和创造的欲望。

二、多媒体技术在语言领域教育中的应用

语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里，语言既是幼儿学习的重要内容，又是他们进行自我表达的思维的工具。

小班语言领域《谁来帮老爷爷拔萝卜》的故事中，我运用了动画、声音、图像的多媒体技术。而不是像传统教学那样只出示图片和手偶单调为幼儿空白的说教，对幼儿来说没有太多的兴趣，也不能很好的满足对语言的需要。

首先我用动画的形式出示老爷爷要拔萝卜的情境，当动画一出现幼儿就产生了浓厚的兴趣目不转睛的看着，在讲解小动物们来帮助老爷爷拔萝卜时不是一下呈现给幼儿是某某某小动物，而是通过动物的声音先让幼儿猜一猜是谁，当幼儿听到未知发声源的声音时，也会有声有色的学起来，注意力再一次背吸引，同时探究的兴趣又被激发。在播放动画老爷爷和小动物一起拔萝卜的画面时幼儿也会不由自主的一起拔起来，这也使幼儿真正融入课堂。通过声音、图像、动画的巧妙结合幼儿就会很快的理解《谁来帮老爷爷拔萝卜》的故事内容，同时也发展了幼儿的语言理解和表达能力。

三、多媒体技术在社会领域教育中的应用

多媒体的“拉幕”技术可以有效的发散幼儿的思维，当为幼儿出示课件的一部分时，幼儿在教师的引导下就可以发散思维的想象课件的另一部分的内容，也激发了幼儿的探究兴趣。

在《我来帮助你》这堂课上，我选择了多媒体的“拉幕”技术，首先为幼儿呈现画面的一部分一位小朋友哭了，请幼儿自由谈论为什么小朋友哭了，“小朋友想妈妈了”“小朋友饿了”等等回答，随后将画面慢慢再拉开一点，幼儿又看到大型滑梯，这时候有的幼儿又会说“他玩滑梯摔倒了”“他不敢玩滑梯”等等，又拉开一点出现许多小朋友，有的小朋友手拉手的在玩滑梯，只有那个小朋友离他们远远的一个人哭，这时候就可以引导幼儿是因为他玩滑梯的时候没有遵守规则小朋友都不跟他玩所以他才哭的。让幼儿体会规则的作用以及为什么要不遵守规则。在慢慢拉开画面的过程中幼儿都可以跟着老师一步步的了解画面的内容并进行大胆的猜测，整个过程下来幼儿的兴趣浓厚且注意力很是集中，同时也提高了幼儿的想象力、创造力和表达能力。

四、多媒体技术在科学领域教育中的应用

幼儿园的孩子处在一个特殊年龄阶段，静的事物吸引不了他们的兴趣，反之动的事物可以激发他们内在的兴趣以及潜能。对于出现移动的画面幼儿们都很想去尝试，这样激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的发展。这对幼儿的观察能力和辨识能力的发展也有着重要的意义。

在小班科学领域《小熊吹泡泡》，目标是安颜色分类，传统的教学就会出示小熊吹泡泡的图片幼儿进行点数，这样枯燥的教学方式很难吸引幼儿的兴趣。而采用多媒体动画、声音、图像教学则很容易克服这种弊端，使教学内容生动形象的展现在幼儿面前。可爱的动态小熊和红色、黄色、蓝色的泡泡在配上欢快的音乐，把幼儿带进一个轻松的学习环境中。按颜色把小熊吹的泡泡放在一起，这就用到多媒体的拖拉技术把泡泡安颜色分类，幼儿情趣浓厚。同时也使幼儿完成知识目标颜色的分类。幼儿在观看这种动态效果下也会发现新的问题，我班幼儿问：“老师，小熊怎么吹出漂亮泡泡的，我也想跟小熊一样。”幼儿无形中就发现一个新的问题，这时在这堂课目标达成后老师就要抓住幼儿问题的兴趣，支持、鼓励幼儿继续去探究，以培养幼儿解决问题的能力。

五、多媒体的技术在艺术领域教育中的应用

“聚光灯”的技术可以把老师引导幼儿重难点的内容聚集在强烈的光束下，起到突出作用。使灯光外的事物消失在幼儿的视线外，这样幼儿就会全神贯注的观察事物。在活动前调动了幼儿的求知欲望，激发幼儿对活动的兴趣，因此在学习起来就会起到事半功倍的效果。

在“小小蛋儿把门开”这节音乐课上，我用到了多媒体的聚光灯和视频效果。我为幼儿寻找到小鸡孵化的过程并以视频形式展现给幼儿，在展现过程中我创设漆黑的效果，给幼儿一种神秘感激发幼儿观看以及探究的欲望，从而激发了幼儿学习兴趣。也感受到生活中动物孵化的美。在小鸡孵化出来的一瞬间暂停视频并利用多媒体的“聚光灯效果”把光束聚集在孵化出来的小鸡身上，这样幼儿就可以很有效的观察小鸡的形态，从而进行讨论小鸡出壳的样子，引导幼儿用胖乎乎、毛茸茸等词语来形容小鸡，这样理解“小小蛋儿把门开”这首儿歌的歌词就容易多了。

实践证明，恰当地运用多媒体技术，不仅能促进教师教学过程中“教”的趣味性，也可以提高幼儿学习的兴趣。多媒体技术更有利于突破幼儿园教育教学活动的重难点，对幼儿具有极大的吸引力和感染力，能有效促进幼儿的认知与情感发展，使幼儿在轻松的环境氛围下获取知识、发散思维。