管理班级工作的几点认识

广东省惠州市惠东县白花第二小学 吴慧莹

班级是学校开展教育教学工作的基本单位，而班级的组织者和领导者正是班主任。班主任是学生健康成长的引路人，是学生获得文化知识最重要的老师。

一、班主任的表率作用

一个班级，首先要看这个班的班主任，因为班主任的言谈举止对学生起着举足轻重的作用，俗话说“身教重于言教”，就是这个道理。因此一名好的班主任既要有高尚的思想情操、优良的师德师风、又要有宽宏大量的胸怀、广博的科学文化知识；既要当好学生的良师，更要当好学生的益友。要求学生做到的，班主任首先必须做到，如要求学生不迟到，老师就要做到不迟到；要求学生认真书写，老师在黑板上就不能乱写乱画。要时刻严格要求自己，处处以自己的模范行为给学生做出榜样，要用自己的一言一行和点点滴滴的小事去影响学生，感染学生，教育学生，成为学生的表率。

二、关心热爱学生是搞好教育的前提

教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育，师爱包含着崇高的使命感和责任感，班主任对学生的热爱和关心要身体力行，把班级当做“家”去管理，去热爱学生，随时深入学生当中了解学生的情况，对生活有困难的要多想办法帮助他们排忧解难，安心学习；对思想品德差、学习不好的学生要正面教育，以理服人，以情感人，在批评教育中要让学生从中体会到老师严厉中所蕴涵的善意和爱抚，感悟到老师的关怀和期盼是真诚的。这样在师生之间就能架起一座信任的、友谊的桥梁，学生就会亲近你，敢向你说心理话，就会听从你的教诲。班主任在班级中要植根于真诚的爱，才能管理好班集体，从而搞好教育教学。

三、培养班主任的得力助手，并充分发挥其作用

班干部是班主任的得力助手，是班主任与班级每位成员之间联系的纽带，是班主任工作的直接实施者。在班级管理中，班干部的作用是不可低估的，好的班干部队伍会成为学生心目中的榜样，在他们的带领下，班级会成为一个健康团结、积极向上的班集体。如果班干部不称职，整个班级就会变得懒散，没有凝聚力。那么班主任该怎样培养出自己的得力助手，发挥其应有的作用呢？我认为，首先，让学生自己选“领导”。由学生自己选出来的班干部，大多是具有一定的威信的，并且是他们所信任的，这就为班级今后开展工作和管理打下了一个良好的基础。当然仅仅如此是不够的，班主任要对他们进行全面的、经常性的培养。要大胆放权，做到管而不死，放而不松。管就是对班干部定责任，定目标，绝不能出现虚设现象，然后教给他们方法，对他们进行全面的、经常的、持久性的培养，督促和提醒班干部要尽职尽责，并做好定期检查，指导和评估，干得好的要给予肯定和表扬，从而调动班干部的积极性。干得差的要做思想工作，实在不行的就撤换。要定期召开班干部会议，听取班干部工作情况汇报，掌握学生的动向，及时指出班干部工作中存在的问题，一起探讨改进的方法。放就是要把权力放组班干部使用，让他们大胆去工作，这样他们就有自主权进行责任管理，处理解决自己所属范围内的大小事务，班主任要指导他们，且发现问题及时纠正，充分调动和发挥他们的带头作用。

四、因人施教，鼓励优秀生，激发中等生，善待后进生

评价一个班主任是否优秀，不是光看其培养出几名优秀的学生，而更重要的是看他所带的班级学生的整体素质如何。这就必然牵涉到后进生“打狼拖腿”的问题，所以班主任要根据本班学生的情况，对不同层次的学生采取不同的教育方法。

1.优秀生的教育

优秀生是班上品学兼优的学生，他们在同学中间有较高的威信和影响，是同学们的榜样，但他们往往表现出优越感，骄傲自满，缺乏互相帮助的精神等。这需要班主任老师的引导帮助，及时指出他们存在的缺点和错误，注重思想品德教育，对他们做到高标准，严要求。当然，在批评教育时，要讲究一定的艺术性，否则会伤了他们的自尊。我班有个学生田某，成绩优秀，积极上进，却在班上放高利贷：借给同学五元钱，一天不还翻一番，两天不还翻两番，当学生悄悄告诉我后，我左思右想，编了一个动物之间发生的类似的故事，故事中的动物谁是谁非，为什么呢？当时我观察到田某在课堂上一言不发，红着脸，低着头。第二天我批改作业时，发现他的作业本中有一张纸条，上面写着：“老师，我知道昨天的班会课是为我上的，我知道错了，谢谢您没有当面批评我；我知道应该怎样做了。”试想，要是当时我不留情面，劈头盖脑地批评一通，后果又会怎样呢？

2.中等生的教育

中等生在班级里占大多数，他们呈上下波动的发展趋势，间于先进与后进之间，把他们教育好了，就能使他们向优秀生的行列迈进。如果忽视对他们的教育，可能会使个别学生滑向后进生的行列。所以班主任工作不能只抓两头，忽视中间，对他们要给予关心，鼓励其进步，帮助他们向优秀生行列发展。

3.后进生的教育

后进生有学习成绩差的，有道德品质差的，也有两样都差的。他们往往表现出厌学心理严重，并缺乏自我约束能力。虽然后进生存在很多缺点和错误，但他们并非生来就这样，而是在后天由于受到某些环境的影响而形成的。作为班主任，对他们要平等对待，平等来自于尊重，后进生更需要老师的理解、宽容和尊重，当一个优秀生和一个后进生发生矛盾冲突时，班主任应深入调查了解后，方可判断谁是谁非，切记指着后进生的鼻子说三道四，这样会严重伤害其自尊心。所以班主任对待班上的每位学生要做到握好一杆秤，端平一碗水。不偏袒优秀生，不嫌弃后进生，甚至对后进生比其他同学给予更多的关怀，发现他们身上的闪光点，要大张旗鼓地表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，做到严格要求与尊重信任相结合，帮助恢复自信心，做他们的朋友，让他们感受到班集体的温暖，感受到老师的信任与关怀。当后进生出现反复时，要正确对待，深入了解和分析反复的原因，有针对性地耐心细致地反复教育，相信后进生是可以转化成优秀生的。

总之，班主任管理班级的工作方法很多，以上只是我工作中的点滴积累，写下来与同行们共勉。