《习作：未来的 》教学设计

贵州省龙里县第四小学 王英琼

一、教学内容：人教版小学语文三年级下册第六单元习作

二、教学目标

（一）知识与技能

1.展开想象，写写自己最感兴趣的未来的事物

2.写完后多读几遍，修改自己不满意的地方

3.激发学生的习作兴趣，充分调动学生习作的积极性，启发学生展开想象，写写自己最感兴趣的未来的事物。

（二）过程与方法

1.要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。

2.要把内容写具体，把句子写通顺。

（三）情感、态度与价值观

培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情和创新思维能力，激发学生表达的欲望，喜欢写作。

三、教学重点、难点

（一）重点：启发学生展开丰富、大胆、新奇的想象，并能有序的、主次分明地说和写

（二）难点

1.启发学生自由的想象，培养学生的创新思维能力

2.指导学生有序的，重点突出、主次分明的说和写

四、教学准备

学生：在口语交际的基础上说出自己发明的机器人。

教师：制作多媒体课件。

五、教学方法

1.教法：情境创设法、启发谈话法、合作交流法

2.学法：自主思考、小组合作交流、汇报展示等

六、教学课时：1课时

七、教学过程

（一）心心相印（视频导入，创设情景明确目标）

1.师：在上节口语交际课中，同学们“发明”了好多机器人，瞧，其中的一个复活了，它有哪些特点和功能呢？请看视频，一会儿我要考考谁是最会倾听的孩子哦。

大家好！我是你们发明的保姆型的机器人乐乐。我的长相很温和，让人一见就想和我交朋友，头部和人的差不多，会思考，会说话。身体是一个冰箱，可以放任何东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞快地去任何一个地方。我可以照顾小孩的生活，可以辅导他的学习，还可以和孤独的小孩子一起聊天、玩耍......这样就可以减少家长的很多麻烦，我是不是很受大家的欢迎啊？

听了乐乐的介绍，你知道它有哪些特点和功能？

2.生交流

3.师：它的这些特点和功能是作者根据生活的需要，大胆想象出来的。在科学技术日新月异的今天，只要你敢于想象，而且发明的东西对人类有帮助，在不久的将来，你的想象就能变成现实，神奇吧？

（教学策略：兴趣是最好的老师，导入时，播放机器人的视频，激发孩子们学习的积极性，机器人播出的内容，为本节课启发孩子们的想象能力做好铺垫。）

（二）同心一力（明确要求，启发想象）

1.揭示课题

师：这节课，让我们继续展开想象的翅膀，想象将来人们的生活是怎样的？这就是语文园地六的习作，请同学们翻到98页的习作提示，拿出笔，一边读一边做上记号，养成不动笔墨不读书的好习惯，看看你能从中获取哪些信息？

2.交流反馈，明确目标

3.启发想象。师：现在就让我们插上想象的翅膀，根据以上要求，选择自己最感兴趣的事物，看看谁的想象最奇特又合理

（三） 同心一力（小组合作，交流想法）

1.小组合作交流，师巡视指导

2.指名汇报，相机提出听众的要求（认真倾听，不能打断别人的发言，听完以后可以给他提出建议或夸夸他）

3.每组派代表汇报，生生评议，师生评议

（教学策略：为了达到师生互动，生生互动，组间互动，让每个孩子都有表达的欲望，有表达的自信心，能在现实生活的基础上大胆想象，在交谈中认真倾听，让孩子们小组合作交流。）

（四）有心有意（生写作，师做个别辅导）

1.你们的想象真丰富，有什么好办法能让更多的人分享到你的想象，并在将来把它发明出来吗？（写下来）。

2. 指导写作

（1）写的时候有哪些小窍门吗？

（2）指导生明白，习作要按一定的顺序，有详有略，语句通顺。

（3）生写，师巡视指导。

（教学策略：课标指出，能不拘形式的写下自己的想象，注意把自己觉得新奇有趣的地方写清楚，为了让孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，因此让他们独立完成习作。）

（五）同心同德（习作讲评）

1.优秀习作展示，学生齐读

2.集体评议

八、板书

习作： 未来的——

吃的食物

穿的衣服

将来｛ 住的房子

（想象） 坐的汽车