浅谈信息技术在幼儿园五大领域中的运用

广州市天河区名雅幼儿园 欧志兰

信息技术给人类传播带来了巨大的变革。它不仅给我们提供了更多、更新的传播媒体，而且给我们创造了更多、更丰富的传播方式和途径。在教育教学中充当了重要的角色，计算机在学校教育中发挥着越来越大的作用，在幼儿教学中运用现代信息技术，打破了以往的教育教学模式，它可以不受时间、空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程。化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。那么如何将现代信息技术在五大领域中有效地运用起来呢？

一、运用现代信息技术使语言领域更加魅力四射

幼儿园的语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵。在《新纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”幼儿园的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。要想在较短的时间里引导幼儿去学习语言，是非常困难的事。我们为幼儿创造一个动态的学习环境。多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到最高点。例如，中班语言活动《小猫过生日》，传统教学就是出示图片，幼儿观察，然后老师讲故事。接着幼儿了解故事的题目，故事中的角色，最后知道故事中的情节。而运用多媒体手段后，当活泼有趣的动画形象和一首熟悉的生日歌一出现时，接着屏幕上跳出生日蛋糕。在老师点击出画面的同时，激发了幼儿的学习兴趣。都情不自禁的喊：“生日蛋糕！”这时立刻启发幼儿仔细观察并引出活动。和幼儿一起猜想今天谁会过生日呢？它会请哪些好朋友一起来庆祝生日呢？突然屏幕一片漆黑，只露出小猫两只圆圆的眼睛，老师提问引导幼儿思考：“发生什么事情了呢？”哦！原来停电了。并以它为导线，引导幼儿去思考谁先来参加小猫的生日呢？老师把制作出来的课件用黑影的方式体现出来，请孩子们猜猜到底会是谁来了呢？形象生动的画面为幼儿搭建了通向语言的桥梁，促进了幼儿的语言学习。孩子们的思维异常活跃，编出了一个个内容各异、生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事，他们很快就掌握了故事内容。整节课环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好地突破了教学的重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行学习。圆满完成了教学任务。真正体现了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达能力。

二、现代信息技术使健康领域更加生动形象

健康领域往往是教师不被重视的，多媒体具有很强的集成性，它可以将大量的各种类型的媒体资料，如图形、图象、声音、视频等集合在一起，并能对各种信息进行交互和综合处理，使其使用更为方便。从而使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用。如大班健康活动《食物的旅行》中，首先设置问题情境从孩子们好奇心入手，引起幼儿的探究兴趣。导入整个活动。用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位的名称通过课件形象地展现在幼儿面前，看着吃的食物在身体中的旅行，幼儿有了一种奇妙的感受。活动中发现孩子们对食物在人体的消化过程特别感兴趣。这种感知，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，使原本枯燥的内容变得直观易懂。让幼儿第一次这么关注自己的身体。激发了幼儿对人体的探索愿望，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握健康知识，达到寓教于乐的目的。

三、现代信息技术使社会领域更加贴近生活

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容。幼儿园社会领域的教育重点要让孩子认识到一些自我保护的一些基本常识和学习自救的方法。如不跟陌生人走，不去危险的地方，是幼儿园教师和家长最需要注重的。增强孩子的自我保护意识，学会人际交往的态度与策略。在《我会保护自己》课件中利用多媒体制作故事片段进行分段播放，让幼儿观看直观形象的动画片，昊昊在超市走丢，佳佳爷爷晕倒了，琪琪家着火了……画面结果部分暂停，请幼儿想办法怎么解决？帮助动画里主人公，根据自己的生活经验，迁移情感，扩散思维。主动想办法帮助他们。再次点击由警察叔叔。医生，消防员公布正确的办法。学习相关的安全知识。使社会领域更加贴近生活。

四、现代信息技术使科学领域跨越时空限制，成功解决教学难点

科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生活经验和科学知识，激发幼儿学习的愿望。运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识。突破教学难点 。由于幼儿知识经验、认知水平的限制,而人们对客观事物的认识是通过感知获得的,运用现代信息技术正好解决了这一难题,它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化,从而激发幼儿对科学的兴趣,使他们主动观察、探索、思考。因此,我们从兴趣入手,结合幼儿的认知特点,通过投影、电脑、动画等电教手段,使科学知识浅显易懂。让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验,并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。如在小班科学活动《动物的变态》中,第一环节认识“动物的伪装”通过课件的展示用动画的多种手段进行,启发幼儿了解很多动物是通过各种方法来伪装保护自己不会被侵略的。如身体的颜色与周围环境的颜色相同和利用身体结构特点保护自己。孩子都能说出动物利用身边的颜色和身体结构来保护自己的方法。如王玥莹小朋友说：“变色龙如果走到绿色的草地，它就会变成绿色，他走到红色的地方就会变成红色。”从而进行归类总结。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整印象深刻。

五、现代信息技术使艺术领域更加容易理解

现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而现代信息技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点非常符合幼儿艺术学习的需要。

1. 信息技术激发幼儿音乐活动兴趣

在小班音乐活动《小乌龟》中，喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。老师操作课件，音乐，画面、文字、声音三重视听效果激发幼儿学唱的欲望。孩子们很快就学会了歌曲，理解歌词内容，并用自己创编的动作来表现小乌龟去远足的动作。让幼儿活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

2. 信息技术激发幼儿对美术创作的欲望

信息技术利用它的特殊功效向幼儿提供声、像、图、文等综合信息，使幼儿眼见形美、耳听音美，在充满美感和智慧的氛围中，情感、美感发生共鸣和契合，促使幼儿对学习活动产生浓厚的兴趣，从而获得学习作画的能力。比如，我们幼儿园开展的第一届科艺节，我们分小、中、大班三个年龄段进行美术作品布展。而小班幼儿年龄小，注意力难于集中。他们的思维具体、形象，对于老师来说活动的设计和组织需要更全面的考虑和设计。在课题实施中，我利用信息技术辅助小班美术活动的开展，较好地激发了幼儿参与美术活动的兴趣，获得了一定的效果。如在开展的美术活动《海底总动员》的活动中，我制作了生动形象的海底世界的的课件。首先把幼儿带入到一个充满童话色彩的海洋世界：在蓝蓝的大海里住着一群快乐的海底生物。小鱼们整天无忧无虑地在海中玩耍，可幸福啦！老师结合课件引导幼儿观察海底各种动物的形态特征，孩子们的兴趣一下子就调动了起来，让幼儿在欣赏海底各种生物的同时，感受海底动物的各种形态和多种色彩的布局。他们在良好的氛围中快乐运用多种材料表现海底动物的特征和动态。所以在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，广泛收集与主题有关的视频、图片、动画课件等，通过欣赏观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品

总之，运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺激，可以使他们充分集中注意力，增强幼儿学习动力，有利于突破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得知识，在活跃的气氛中发展思维、在积极并主动中提高多种能力。我还要不断努力的学习，提高自身的教育思想和理念，努力专研信息技术，大胆创作多媒体课件，运用到五大领域的课程中去，不断创新，与时俱进。