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人教版小学语文三年级下册12.《想别人没想到的》教学设计

2018-03-04广东省四会市大沙镇黄涛中心小学黎业余

卫星电视与宽带多媒体 2018年15期
关键词:和二读文画师

广东省四会市大沙镇黄涛中心小学 黎业余

一、教学目标

1.知识与技能

(1)自由读课文,了解课文内容。

(2)理解体会画师说的那段话。

2.过程与方法

(1)通过自学、合作学习,了解课文内容。

(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。

3.情感态度价值观

在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

二、教学重难点

1.重点: 感悟小徒弟以少代多的画意,培养学生的创新精神。

2.难点: 用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画,提高学生的审美情趣。

三、教学准备:(1)布置学生预习课文。(2)收集一些“想别人没想到的”例子。

四、教学课时:第二课时

五、教学过程

(一)故事激趣,导入课文

从前,有位教书先生,他给学生出了一道题:看谁用不多的钱买一件东西,能把书房装满。

学生人人动脑,认真思考。放学后,他们都到集市上去了。

第二天,有的买来了稻草,有的买来了树苗……可是谁的东西都没把屋子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房,从袖子里取出一支蜡烛,把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了,高兴地连声说:“好,好!韩愈真聪明!”

教书先生出的题目是什么?学生分别买来了什么?谁最聪明?

(二)自由读文、整体感知

1.这是一篇选学课文。就是要求我们用前面学过的一些方法,大胆提出问题,进行小组讨论,互相交流,共同学习解决,请同学们打开课文P45

2.请同学们回顾一下课文,思考:课文讲了一件什么事?

3.反馈交流

4. 用课件出示填空,来帮助讲述课文的主要内容。

5.师问:课文有一句话写出了画师对三位徒弟的画的看法的,看谁能找出来

A、指名回答

B、师:课件出示:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。

C、齐读

D、师:对这句话同学们有什么疑问?

(三)随题读文,研读大徒弟的画

1.在文中找出描写大徒弟的语句(课件出示)

2.指名回答

3.师问:听他的朗读后,你觉得大徒弟画的骆驼多吗?从哪些词语看出?

生答:密密麻麻 画满了 很小很小

4.师问:大徒弟画完之后,心情如何?(得意)他为什么得意?(他以为自己画得最多)他的画是怎样的?(用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼)

5.指导朗读

6.引导想像:这时候,画完后非常得意,他心想:— —

7.齐读这一段

8.师小结学法:课件出示(找一找、想一想、说一说、读一读)

(四)随题读文,研读二徒弟

1.在文中找出描写二徒弟有关语句

2.二徒弟画了多少只骆驼,他是怎么想的?

3.你认为二徒弟是个怎样的人?

4.再读相关语句

(1)四人小组自学,并汇报学习结果(指名一组)

(2)师:为什么觉得二徒弟比大徒弟聪明呢?

生:想到用骆驼头代替整只骆驼。

师:画完后心情怎样?从哪个词看出?

生答:(略)

(3)齐读

5.评价学习情况

(五)随题读文,重点研读小徒弟

出示自学提纲

自学提纲:(小徒弟)

1.在文中找出描写小徒弟有关语句

2.小徒弟画了多少只骆驼,你认为他画怎么样?为什么?

3.你认为小徒弟是个怎样的人?

4.再读相关语句

(1)四人小组自学,并汇报学习结果(指名一组上台汇报)出示小徒弟的相关语句

(2)点拨为什么你认为小徒弟画得好(引导看插图理解)

(3)评价这小组的学习情况

5.比较三幅画,体会小徒弟画的妙处 (课件显示三幅画)

师问:看完这三幅画后,大徒弟和二徒弟的反应怎样(奇怪),如果你就是大徒弟或二徒弟你想说些什么呢?

师问:画师是怎么评价的?

师问:是呀,这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画却点头称赞?我们看看画师是怎么评画的吧。

出示:你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?

(1)读一读画师的话;

(2)理解“若隐若现”(形容隐隐约约、迷迷糊糊);

(3)小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?为什么会若隐若现?

(4)再读画师的话。(个别学生读,齐读)

(5)听了画师的话,你们明白了画师为什么称赞小徒弟的画了。那你能自己说说小徒弟的画中的骆驼是最多的呢?

(6)师:同学真厉害不仅明白了为什么小徒弟的画画的骆驼是最多的,还能用自己的话说出原因呢,真是了不起啊!那徒弟和二徒弟明白了没有呢?你从哪个词看出来?

生:恍然大悟

师:什么叫“恍然大悟”?他们“悟”到了什么?(小徒弟画图“以少代多”)用“恍然大悟”说话。

师:如果你是大徒弟或二徒弟,此时你会怎样对小徒弟怎样说?

出示: 大徒弟/二徒弟佩服(惭愧)的说:……

生1:生2:……(略)

(7)小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

(8)齐读课文,把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

(六)拓展内容,感悟道理、升华主题

画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?(如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣、惊弓之鸟等故事,)

师:其实想别人没想到的故事还有很多,课下请同学们再收集一些创新故事,和同学们交流好吗?

(七)课堂总结

通过刚才的学习,我们知道了创新不是一朝一夕就能培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该在今后的学习、生活中,也要多动脑筋,多想别人没想到的事,做一个有创新精神的孩子。

(八)作业

1.摘抄好词好句

2.把故事讲给家人听

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