人教版小学语文三年级下册12.《想别人没想到的》教学设计

广东省四会市大沙镇黄涛中心小学 黎业余

一、教学目标

1．知识与技能

（1）自由读课文，了解课文内容。

（2）理解体会画师说的那段话。

2．过程与方法

（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观

在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

二、教学重难点

1.重点： 感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

2.难点： 用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

三、教学准备：（1）布置学生预习课文。（2）收集一些“想别人没想到的”例子。

四、教学课时：第二课时

五、教学过程

（一）故事激趣，导入课文

从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西，能把书房装满。

学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗……可是谁的东西都没把屋子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好，好！韩愈真聪明！”

教书先生出的题目是什么？学生分别买来了什么？谁最聪明？

（二）自由读文、整体感知

1.这是一篇选学课文。就是要求我们用前面学过的一些方法，大胆提出问题，进行小组讨论，互相交流，共同学习解决，请同学们打开课文P45

2.请同学们回顾一下课文，思考：课文讲了一件什么事？

3.反馈交流

4. 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。

5.师问：课文有一句话写出了画师对三位徒弟的画的看法的，看谁能找出来

A、指名回答

B、师：课件出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。

C、齐读

D、师：对这句话同学们有什么疑问？

（三）随题读文，研读大徒弟的画

1.在文中找出描写大徒弟的语句（课件出示）

2.指名回答

3.师问：听他的朗读后，你觉得大徒弟画的骆驼多吗？从哪些词语看出？

生答：密密麻麻 画满了 很小很小

4.师问：大徒弟画完之后，心情如何？（得意）他为什么得意？（他以为自己画得最多）他的画是怎样的？（用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼）

5.指导朗读

6.引导想像：这时候，画完后非常得意，他心想：— —

7.齐读这一段

8.师小结学法：课件出示（找一找、想一想、说一说、读一读）

（四）随题读文，研读二徒弟

1.在文中找出描写二徒弟有关语句

2.二徒弟画了多少只骆驼，他是怎么想的？

3.你认为二徒弟是个怎样的人？

4.再读相关语句

（1）四人小组自学，并汇报学习结果（指名一组）

（2）师：为什么觉得二徒弟比大徒弟聪明呢？

生：想到用骆驼头代替整只骆驼。

师：画完后心情怎样？从哪个词看出？

生答：（略）

（3）齐读

5.评价学习情况

（五）随题读文，重点研读小徒弟

出示自学提纲

自学提纲：（小徒弟）

1.在文中找出描写小徒弟有关语句

2.小徒弟画了多少只骆驼，你认为他画怎么样？为什么？

3.你认为小徒弟是个怎样的人？

4.再读相关语句

（1）四人小组自学，并汇报学习结果（指名一组上台汇报）出示小徒弟的相关语句

（2）点拨为什么你认为小徒弟画得好（引导看插图理解）

（3）评价这小组的学习情况

5.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处 （课件显示三幅画）

师问：看完这三幅画后，大徒弟和二徒弟的反应怎样（奇怪），如果你就是大徒弟或二徒弟你想说些什么呢？

师问：画师是怎么评价的？

师问：是呀，这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞?我们看看画师是怎么评画的吧。

出示：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

（1）读一读画师的话；

（2）理解“若隐若现”（形容隐隐约约、迷迷糊糊）；

（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？为什么会若隐若现？

（4）再读画师的话。（个别学生读，齐读）

（5）听了画师的话,你们明白了画师为什么称赞小徒弟的画了。那你能自己说说小徒弟的画中的骆驼是最多的呢？

（6）师：同学真厉害不仅明白了为什么小徒弟的画画的骆驼是最多的，还能用自己的话说出原因呢，真是了不起啊！那徒弟和二徒弟明白了没有呢？你从哪个词看出来？

生：恍然大悟

师：什么叫“恍然大悟”？他们“悟”到了什么?（小徒弟画图“以少代多”）用“恍然大悟”说话。

师：如果你是大徒弟或二徒弟，此时你会怎样对小徒弟怎样说？

出示： 大徒弟/二徒弟佩服（惭愧）的说：……

生1：生2：……(略)

（7）小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）

（8）齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

（六）拓展内容，感悟道理、升华主题

画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢？或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？（如曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣、惊弓之鸟等故事，）

师：其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们再收集一些创新故事，和同学们交流好吗？

（七）课堂总结

通过刚才的学习，我们知道了创新不是一朝一夕就能培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该在今后的学习、生活中，也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。

（八）作业

1.摘抄好词好句

2.把故事讲给家人听