社会需求视野下遵义师院社会体育指导与管理专业现状及发展策略研究

□ 周海澜 罗露（.遵义师范学院体育学院 贵州 遵义 563000；.遵义十六中学 贵州 遵义 563000）

新时代，高速发展的科学技术，被广泛地应用到各个领域，影响着人们工作生活的方方面面，在科学技术影响之下，劳动方式发生了转变，机械化的发展减少了人们的体力劳动，同时也推动了社会经济的快速发展。人们的工作方式，也开始以脑力劳动为主，体力劳动减少了。总之，在科学技术的推动之下，人们的工作方式转变了，人们的生活水平提高了，人们的闲暇时间增多了，因而为人们参加体育锻炼提供了经济基础与时间基础。并且随着环境污染的加重、人们生活方式的转变、社会竞争的加剧等各方面的影响，亚健康人群也越来越多，为了提高自身体质以更好地享受生活，人们也开始追求一种健康的生活方式，通过健身的方式来提升健康水平已经成为一种主流。同时，在《全民健身计划》的推动之下，在《“健康中国2030”规划纲要》的影响之下，我国社会体育的发展也进入了一个全新的阶段，参加社会体育的人群增多了，自然也就需要更多的社会体育指导与管理人才的加入，来推动社会体育的健康有序发展。就以贵州省为例，近些年来，贵州省的经济水平与社会水平也得到了较大幅度的提高，人们的健身意识得到了较大水平的提升，贵州省社会体育得到了较好的发展，贵州省的各大高校也相继开设了社会体育指导与管理专业，当前，有遵义医学院、贵州医科大学、遵义师范学院等九所高校开设了该专业，但是由于受多方面原因的影响，社会体育指导与管理专业开展状况并不理想，无论是在课程开展还是在学生就业等方面都存在着诸多问题，而在此，以在2012年开设了社会体育指导与管理专业（简称：社体专业）的遵义师范学院为例，来就社会需求视野下遵义师范学院社会体育指导与管理专业（户外运动方向）现状及发展策略进行分析研究。

1、遵义师范学院社会体育指导与管理专业开展现状分析

遵义师范学院位于遵义市，是一所经教育部批准设立的本科师范院校。截至目前为止，遵义师范学院共设有18个学院，自1988年便建立了遵义师范学院体育学院，并且开始招收体育教育专业（师范类）学生，然后随着社会体育的发展，为了满足社会对社会体育指导人才需求，在2012年开始招收社会体育指导与管理专业学生，第一年招收了一个班，计划招生50人，实际报到49人，隔年招生。因为遵义市地理环境的特殊性，适合开展户外运动专业，再鉴于当前贵州省开设了社会体育指导与管理专业的高校，只有贵州医科大学与贵州民族大学将这一专业定位于户外运动方向，而其他六所高校都是定位于为社会体育指导、社会体育经营管理，为社区体育的发展而服务的，所以，为了弥补户外运动社会体育人才的缺口，遵义师范学院也定位为户外运动方向。但是，在专业开设的过程当中存在着诸多问题，就学生的就业情况来讲，该专业的学生在毕业之后从事户外工作的较少，大部分都处于待业的状态。因此，从专业人才培养目标、专业社会实践活动的开展、学生就业指导三方面来针对遵义师范学院社会体育指导与管理专业开展现状进行分析。

1.1、社会体育指导与管理专业人才培养目标缺乏特色

当前，社会体育指导与管理专业的人才培养目标，普遍是要在社会发展需求的背景之下，培养出掌握社会体育相关理论知识，掌握相关运动技能，能够胜任群众性体育活动的组织与管理，为人们进行社会体育提供专业指导的专业性、应用型人才。调查发现，遵义师范学院社体专业的人才培养目标设置方面，存在着一定的滞后性，没有针对实际情况，来制定出具有特色的人才培养目标。虽然说在人才培养目标上，指出了户外运动这一新兴方向，但是在实际的教学实践当中，却没有针对户外运动的方向进行针对性教学，仍然是以培养体育教育专业学生的模式进行的，从而使得学生毕业之后的就业方向也是想着考取教师资格证，做一名体育教师，而不是想去从事户外运动方向的社会体育指导员等方面的工作。

1.2、对社会实践教学重视程度的不足

针对社会体育指导与管理专业而言，社会实践教学与理论知识教学同等重要，通过社会实践教学，不但可以巩固专业学生的理论知识以及技能知识，起到一个提高学生社会适应力的作用，而且通过社会实践增加了实习经验，也提高了学生的就业竞争能力，毋庸置疑，社会实践教学对该专业的发展起到了举足轻重的作用。但是就调查来看，遵义师范学院社体专业的社会实践教学存在着许多问题，首先学校重视程度的不足便是关键，在教学计划的制定当中，社会实践教学只是占有很小一部分，课程的开设主要是以理论知识与专业知识的教学为主。并且所展开的社会实践教学内容十分单一，同时也缺乏专业的实践指导教师，使得仅有的为期很短的社会实践环节也成为了一种“形式”，没有起到提升学生社会适应性、提升学生就业能力的作用。

1.3、缺乏专业的就业规划指导

虽然说在遵义师范学院社体专业的专业介绍当中，明确了学生今后的就业方向，并且指出了四个方向：“从事体育教学工作；从事群体性体育活动组织管理、经营开发、咨询指导等相关工作；从事相关事业单位的体育保健工作；从事运动人体科学研究、运动医疗保健、康复和健身专门指导等相关工作。”但是从这就业方向可见，显得很“高、大、上”，但是却缺乏针对性与实用性，没有针对户外运动方向明确指出学生今后的就业方向，就业导向十分得不明确。而针对这一问题出现的原因进行分析发现，主要是以下两方面因素造成的：首先，遵义师范学院社体专业开设的时间较短，从2012年开设至今也只有6年的时间，经验不足，对专业的理解也不充分，不仅教学目标设置过于片面，同时也缺乏明确的就业方向；其次，遵义市甚至贵州省的社会体育发展相对来说较为落后，社会需求量有限，从而也影响了专业学生的就业，迫于无奈，学生不得不选择就业面更广的体育教育相关领域。

2、遵义师范学院社会体育指导与管理专业发展策略分析

2.1、加强专业定位的准确性

在专业课程设置方面，必须要有一个明确的专业培养目标，要对学生的就业方向有个准确的定位，这样才能够有针对性地进行接下来的教学活动。遵义师范学院在申报社体专业之初，调查分析了其他高校该专业的培养目标，最后在结合遵义师范学院所处山地资源丰富的遵义市的地理环境以及贵州省要打造出全国山地户外大省的战略目标之后，将该专业定位于户外运动方向。但是在实际的教学实践过程当中，却存在着一定的偏差，因此，必须要加强专业定位的准确性，要顺应当前我国户外运动发展社会化、产业化以及市场化的多方面需求，以培养出更多社会所需要的能够从事户外运动相关的社会指导与管理人才。

2.2、紧扣社会需求以采用“3+1”人才培养模式

“3+1”人才培养模式，是当前高校人才培养的重要模式之一，指的是学生要在大一、大二、大三这三年的在校学习时间里面，完成所学专业相关基础理论知识的学习，并且完成相关技能的培训，然后在大四最后一年的时间里，通过“产、学、研”结合的模式来进行实习、实践活动的一种人才培养模式。这一人才培养模式最主要的目的便在于提高学生专业知识与技能的实践应用能力，为学生的就业做准备。依照这一培养目标与要求，遵义师范学院努力与中国登山协会、贵州省登山协会联系，并且聘请相关专业人士为本专业的外聘教师，同时在课程设置上积极开展攀岩、探险、定向运动等课程，积极开展山地户外活动，在大一新生入学开始便为学生明确地指出这一专业的社会需求，明确就业方向，为学生的学生指明了方向，能够激发学生的学习积极性。并且在专业技能实践教学过程当中，可选择一种专职教师和外聘教师共同授课的形式，通过这样一种授课形式，不但能够加深教师之间的交流、合作以及相互学习，以促进遵义师范学院社体专业专职教师的应用性教学水平，而且能够通过这一教学过程，加强学生和社会之间的联系，同时也让校外相关企业对遵义师范学院社体专业的学生的学习情况有个大概的了解。总而言之，这样的一种人才培养过程，能够紧扣社会需求，能够让学生的学习不脱离实践，提高教学的实用性。除此之外，学校还应该积极地与政府相关部门、相关企事业单位以及社会团体的交流与互动，尽可能地为学生创造出参与社会实践活动的机会，在社会实践活动当中，学生既可以是教练员、指导员，也可以是运动员、志愿者，总之就是要深入社会实践，能够有更多的机会来对自身所学进行检验与实际操作。在大四实习阶段，校方应该根据学生职业选择的初步意向，为学生联系相关实习单位，通过最后一年的实习阶段，学生能够获得一定的工作经验，同时学会一些工作技能，这也就减少了用人单位的培训时间，真正实现了应用型人才的培养。

2.3、将实践培训融入整个教学过程

虽然在“3+1”人才培养模式当中，学生的社会实践主要集中在最后一年，但是我们应该将实践培训融入教学的整个过程，从大一开始就对学生进行社会实践培训。例如，在大一刚入学的时候，可组织学生到中国登山协会、贵州省登山协会、遵义开展较好的户外组织等进行观摩参观学习，让学生能够对户外运动有个初步的认识；然后在大二的时候，尽可能地为学生提供一些参加社会组织或者政府组织的各类体育竞赛或者社会体育活动的机会；在大三的时候，尽可能多地安排一些野外操作的课程，以丰富学生的实践经验；在大四实习的一年，学校则应该根据学生的就业意向，为学生安排实习单位，为学生的就业做好准备，总而言之，应该将社会实践的培训贯穿于整个教学过程。

3、结语

随着人们健康意识的增多，参与社会体育的人越来越多，社会体育指导与管理人员存在着巨大的缺口，因此，各大高校陆续开设社会体育指导与管理专业，遵义师范学院也根据自身条件开设了社会体育指导与管理专业（户外运动方向），但是在专业开展的具体过程当中，由于各方面因素的影响，仍然存在着一些问题，因此，为了培养出更多的应用型专业人才，可从完善课程设置、加强专业定位的准确性、创新人才培养模式等方面入手进行完善。

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