“三图”巧解高中生物遗传学问题

张锦扬

摘要：遗传学一直以来都是生物教学的重点，并且高考试题中关于此方面的考查内容所占比重较高，但遗传类问题较为复杂，学生在学习过程中容易混淆，因此必须在学习过程中总结出一定的方法和技巧，便于试题的解答，本文就对这一问题进行了详细的探讨与分析。

关键词：高中生物；遗传学；解析技巧

引言：

遗传学在高中教材中涉及多个章节，并且不同章节之间关联性较强，因此学生在学习过程中必须把握好不同遗传阶段之间的关联性，这样其才能够准确解答此方面的试题。另外，学生还应根据解题经验进行方法的总结，了解分裂图及实验结果图的要点，这样能够减少失误。本文就具体分析了这一问题。

一、考察重点

遗传学在高中生物的学习中属于至关重要的一个组成部分，因此试题中这方面的考查内容较多，具体来说，考查的重点主要包括三个方面。第一是遗传规律，在学习遗传学方面的内容时，首先必须掌握遗传的规律，其体现于各个阶段遗传内容的学习中，并且在考试中出现这类题目的比例十分之高。考察内容除有丝分裂之外还包括减数分裂，而后者属于考察的难点，主要体现在考查形式不固定，并且会对不同分裂时期的坐标图进行全面考察，因此不仅要求学生了解此方面的内容，同时还要具有一定的识图能力。另外，还会考察染色体与遗传之间的关联性；精子与卵细胞的后期成像圖，这对学生来说具有一定的难度。第二是基因与表现型之间的关联性。通常情况下，表现型会受到两方面因素的影响，除基因之外，也与环境有着较强的关联性，但此方面的试题多考查的是基因的影响，并且主要考查的是通过基因型解求出表现型或刚好相反[1]。另外，考察的基因对数也不固定，既可以是一对，同时也可以是多对，进而在此基础上了解基因对生物特定性状的影响。第三是正反交实验，通常情况下，此类题目的考查方式多为先给出实验结果，然而让学生以此为依据进行基因型的分析，或者考查某一性状或基因的遗传方式。

二、解析技巧

遗传学题目考查的最大特点在于形式不固定，并且对知识点的考查主要体现在一些细节问题上，因此学生必须做到基础扎实且能够灵活运用不同的知识点。为了帮助学生更好地解答试题，其还应多进行试题的观察与练习，将理论知识运用到解题过程中，进而掌握一定的解题技巧。下面就介绍几种十分有效的解题方法。

（一）分裂过程图

无论是有丝还是减数分裂都有一定的周期并且规律性较强，因此学生在学习过程中必须反复观察分裂过程图，在此基础上练习与此相关的试题，进而在反复应用的过程中了解不同时期的变化特点，掌握染色体及纺锤体的特性、染色体与基因在哪一时段加倍。另外，两种不同的分裂方式虽然有一定的相似之处，但同时也存在一定的差异。为了避免混淆这两种不同的分裂方式，在解答坐标图的过程中必须首先明确横纵坐标所指代的内容及具体含义[2]，这样才能减少做题的失误。另外，坐标图中通常会出现一些转折点，学生必须结合横纵坐标之间的关联性明确转折点所表示的具体含义。另外，学生在解题过程中必须学会将所学知识变得体系化，这样学生就会有明确的解题思路，不论考查题目如何变化，学生都能够正确解答。

（二）实验结果图

正反交实验也属于考查的一个重点，并且这部分内容多以生物实验的形式呈现，因此必须掌握实验的步骤、具体过程以及结果，这样就能够对整个实验图的了解更加清晰，并且这种学习方式更能够加深学生的记忆，因为图像比起文字来在记忆中能够保留更长时间。以细胞质遗传类题目的解答为例，在题目中首先会给出实验结果，以此来让学生找出其中的原因，但细胞质及母体等多项因素都会对结果造成一定的影响，因此学生在学习过程中最重要的是采取灵活化的学习方式，以免使解题偏离正确方向。另外，关于遗传类题目的解答通常也有一定的技巧，教师在教学过程中就可为学生进行顺口溜的编制，由于顺口溜容易记忆，因此便于学生解答试题，例如“无中生有为隐性，隐性遗传看女病”等[3]，这样便能使学生的解题过程更加顺利。

（三）遗传图谱

针对基因型与表现型之间的关联性这类题目，最好的解答方式是根据题目所提供的要点进行遗传图谱的绘制[4]，这样能够使题目的要求更加明确，学生在填写已知性状之后就可顺利得出推测结果，但多数学生在解题过程中容易出现遗漏，因此必须结合不同情况进行针对性分析。为了提高结果的准确性，学生在日常学习的过程中必须多练习此方面的试题，这样不仅能够加深其对知识的记忆，同时还能掌握一定的解题技巧。具体来说，主要有两种推理形式，分别是正推和逆推，前者是由亲代求子代，后者是由子代求亲代，正推较为容易，只要根据题目绘制遗传图就能够顺利得出答案，逆推的步骤较为复杂，涉及到显隐性的判断，但只要按照相关步骤就能够顺利完成试题的解答，最重要的是学生必须多加练习。

三、结语

总而言之，为了帮助学生更好地解答遗传类的试题，学生必须多练习不同类型的试题，从中积累经验并总结方法，这样就能够在之后解答试题的过程中减少失误率。本文就对这一问题进行了深入探究。

参考文献：

[1]姜晓波.试论高中生物遗传题的解题方法及命题[J].数理化解题研究（高中版），2014，（11）：29-31.

[2]于桂珠.高中生物遗传实验设计题有效复习的探究[J].学周刊，2014，（15）：33-36.

[3]张克芳.浅析高中生物遗传学习题的解析技巧[J].理科考试研究，2013，（3）：58-60.

[4]唐洪川.高中生物教材如何更好反映遗传学新进展的比较研究[D].西南师范大学，2014.