大数据时代管理会计人才培养探讨

姜大柱

[提要] 互联网技术迅速发展和大数据时代的来临，传统的财务会计已经无法满足社会经济发展的要求，管理会计对企业的发展越来越重要；但是，目前管理会计人才欠缺，如何培养管理会计人才成了会计界的热门话题。本文从构建良好的管理会计人才培养环境，设定管理会计人才培养目标，实现校企合作；加强高校管理会计基础教育以及加强管理会计继续教育建设等方面，阐述管理会计人才培养途径，以促进管理会计发展。

关键词：大数据；管理会计；人才培养

中图分类号：F23 文献标识码：A

收录日期：2017年12月25日

随着互联网技术的发展以及大数据时代的到来，管理会计人才对企业发展越来越重要；管理会计最主要的作用是为企业的管理服务，对企业的会计资料以及其他管理资料进行整理，通过数据以及报告形式向企业的管理者提供经营及管理上的建议，促使管理者做出正确的经营决策，使企业的经营处于健康稳定的状态。在信息与大数据时代，企业间的竞争越来越激烈，管理会计要运用在企业的所有经营环节，所以企业对管理会计人才的要求更高，特别是财务人员。《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见（征求意见稿）》（财办会[2014]5号）指出：在5～10年内，尽快建立与我国市场经济相适应的管理会计体系，形成我国特有管理会计体系，加强管理会计人才建设和咨询服务市场建设，基本建成管理会计指引体系，同时吸收国外管理会计先进建设经验，努力提高我国管理会计达到世界先进水平。由于企业对管理会计人才要求越来越高，管理会计人才不仅需要精通财务，还需要熟知市场规则、内部控制以及法律相关知识，能把握企业、行业经济发展趋势等，这样高层次复合型的管理会计人才该如何培养，是大数据时代背景下的重要课题。

管理会计在我国研究运用比较晚，随着会计理论在20世纪70年代的不断深入研究，管理会计才逐渐在我国企业中开始应用。相比国外管理会计的迅速发展和应用，加上大数据在2014年前后才运用到企业，我国的管理会计水平与西方发达国家存着巨大的差距。目前，管理会计的理论研究依然是建立在国外研究基础上，至今在理论界尚未形成一套完整的管理科学理论体系，理论研究是制约我国管理会计发展的决定因素。由于管理会计理论水平缺陷，大数据案例研究在我国企业应用也缺乏，造成管理会计在企业的应用成果并不显著。因此，对我国的企业来说，要结合我国企业的发展实际情况，加强管理会计的理论研究，打造出适合我国企业运用的特色管理会计体系，结合大数据的发展，创建良好的管理会计应用平台。

由于大数据在我国产生落后于管理会计，近两年大数据迅速发展为管理会计发展和改革带来了新契机，但是很多企业并没有认识到大数据发展对管理会计进一步运用所起的作用。主要是在我国大数据运用管理会计没有得到广泛的宣传和具体的运用经验，企业将大数据运用于管理会计也只是停留在一些简单的工作中，这样大数据很难为企业管理会计实践服务。再加上我国很多的中小企业无力购置基础数据平台，加之又缺少这方面的专业人才，使得部分企业无法将大数据在企业管理中进行具体运用。这些因素导致很多企业忽视了大数据对管理会计发展的重要性，因此放弃了二者在企业中的使用，极大地影响了管理会计进一步发展。

我国大数据概念提出的较晚，随着各项数据被搜集整理存放数据库，并且对这些数据进行分类整理、分析，并培养专业的人才对数据质量进行控制分析，对重大污染的数据淘汰，进一步提升数据的可用性。但是这方面的人才在我国极度匮乏，培养这方面的人才需要大量和时间，因此缺少具备大数据技术的管理会计人才也制约了我国管理会计进一步发展。

一、构建良好的管理会计人才培养环境

管理会计人才无论是对企业还是社会其他方面越来越重要，因此管理会计人才培养，需要良好社会环境和企业环境。因此，从主体责任出发，社会各单位部门应该严格贯彻执行《指导意见》的要求，转变以前财务会计培养思想，重视管理会计人才培養，从实际行动上给管理会计人才培养创造有利的环境，创造更多实践机会给管理会计人才锻炼。

二、设定管理会计人才培养目标，实现校企合作

管理会计作为复合型人才，除了基本的财务处理能力外，还需要具备成本管理能力、管理会计工具的知识、数据分析技巧和相关的科技和软件外，管理会计更重要的是为企业的发展战略提供指导性的意见，把握企业未来发展的方向以及经济形式的变化，还有对风险的判定等，这些都是管理会计人才所必备的。这也是管理会计人才培养所达到的目标，具体的可以采取“行业指导、校企合作”的模式。相关单位和部门制定配套的政策支持，行业制定管理会计人才培养需求，在高校和企业实行联合培养制度，支持不同层次不同类型的高校参与管理会计人才培养。在这样的培养方式下，需要充分考虑行业对人才的需求多样性，因此高校在管理会计人才培养中需要因材施教，培养企业需要的管理会计人才。

三、加强高校管理会计基础教育

在我国管理会计的基础教育在高校，会计专业和财务管理专业会开管理会计课程，一般是48学时，学习时间段一般在大二下学期或者大三上学期。但是很多高校没有认识到管理会计的重要性，尚未开设管理会计这门课程，高校关于管理会计学科建设尚不完善，不符合《指导意见》精神，管理会计发展更是落后于市场经济发展，因此管理会计发展以及管理会计人才培养，需要从高校管理会计教育着手。

在高校管理会计学科课程建设中，优化管理课程设置体系。重新优化和提升会计教学大纲，整合会计专业和财务管理专业课程体系，全方位的丰富管理会计课程内容，高校的教学要从注重传统的财务会计学习开始向培养综合性会计性人才进行转变，深入贯彻培养应用型人才的教育目标。在管理会计课程设置时，可以借鉴现行财务会计课程设置的模式，可以将课程分为基础管理会计、中级管理会计和高级管理会计，有层次的递进的讲述管理会计课程。同时，高校开设管理会计专业或者管理会计方向班级，为培养管理会计人才创造良好的社会环境。endprint

在高校管理会计课程教学中，需要专业的管理会计教师，提高师资质量根本；要在传统财务会计学习方法上进行改进。首先从教学大纲、课程目标设置等方面改进，要充分认识到管理会计课程的重要性。除了理论教学，还可以邀请实务界管理会计专业人才在高校举行讲座或者进行专业教学工作，通过多种形式增强管理会计学科建设的科学性和实用性。

学习会计继续教育方法，加强管理会计继续教育学习。在后续教育学习中，可以创新学习方法，将传统的面授教学与远程教学相结合，不定期地举行集中学习，增加快捷的学习方法，鼓励会计人员积极参与管理会计学习。在强化继续教育的同时，将管理会计关键方法、指标等分成不同模块，供会计人员在学习时选择，使不同层次的会计人员有目标的进行学习。

四、根据不同的目标培养管理会计人才

管理会计发展主要为企业及其他单位培养管理会计人才，根据管理会计所需的胜任能力，企业可以根据不同的培养方法提升管理会计能力。企业处于不同行业，或者处于不同发展周期，对于管理会计能力需求不同，管理会计除了需要掌握基本成本管理技术以及其他管理会计能力之外，还需要深入企业，为企业筹划未来，掌握一些高级技能，如对企业潜在风险认识、战略选择评估能力、把握宏观经济发展对企业的影响等，都是管理会计人才不可或缺的能力。此外，如领导能力以及沟通技巧等能力也非常重要。总之，在不同目标下，管理会计要具备政策理论水平、会计职业判断能力、组织控制能力、财务管理能力和综合运用财务会计信息为管理层提供意见等能力。

五、建立管理会计人才考评机制

科学的管理管理会计人才评价体系是促进管理会计人才发展的保障，在高校进行管理会计基础教育的同时，积极构建管理会计人才能力培养框架与管理会计人才评价体系建设，通過评价体系，可以在评价的过程中促进管理会计培训工作，将评价结果所反映的管理会计人才培养不完善的地方及时反馈，可以及时更新和完善管理会计人才培养计划与目标，实现管理会计长远人才发展规划，保持管理会计工作持续有效地为社会发展服务；另一方面，也为企业和事业单位等选拔优秀的管理会计人才提供有效途径。除此之外，要鼓励和推动管理会计资格考试和认证制度建设，借鉴现行财务会计考核体系，分为初级管理会计、中级管理会计、高级管理会计，将考试和评价体制有机结合，进一步选择典型管理会计案例对社会公开，积极开展案例研讨会，不断完善管理会计人才培养机制。

在经济快速发展中，企业经营环境越来越复杂，充满挑战的竞争发展环境里对管理会计人员要求越来越高，管理会计人员对职能期望越来越高。要弥补这种现实差距，就需要通过培养优秀的管理会计人才来实现。对管理会计人才的培养，企业需要结合世界及我国经济发展，再结合企业自身的实际经营情况，探索出适合的培养方式。管理会计人才除了需要过硬的专业技能外，还需要重视管理会计职业道德和职业规划建设，构筑良好的企业文化，有效地培养管理会计人才。

主要参考文献：

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