浅谈如何提高普通高中艺体类学生政治学习的课堂效率

天津师大南开附属中学 张 颖

一、艺体类学生的现状

在大多数高中，艺术班是作为一个特殊的团体，无论是从招生还是从学生本身的情况来看，都和其它的班级的学生有很大的区别。在政治学科的具体表现就是书面语言表达能力较差、知识积累太少、分析问题的能力没有发掘出来、逻辑能力缺乏等。受学科性质和地位、家长普遍的认知以及社会各种思潮的影响，多数对政治学科不够重视。长期以来语、数、外、理、化等学科，社会各界普遍重视，搞得轰轰烈烈，这给学生造成一种错觉，政治学科远没有其它学科重要。语、数、外、理、化各科对政治学科时间空间的大力挤压，也使学生政治学习的时间越来越少，空间越来越小。

二、对政治学科学习的兴趣不高

对高中艺术类学生的政治学习而言，要切实有效地提高艺体类学生的综合素质，其中一个很重要的环节就是想方设法提高学生的政治学习兴趣。兴趣就是最好的老师。需要老师做出正确的引导，提高多数学生学习政治的积极性。政治课堂作为中学生学习的第一阵地，是培养合和激发中学生政治学习兴趣的重要途径，课堂之外的活动是学生最渴望的，而这又是目前我们最缺乏的，这就构成了教与学的矛盾，也就抑制了中学生政治学习兴趣的提高。在教学过程中，教学是一门艺术，有些概念比较晦涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，面对这种情况，教师要因时利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解这些深奥难懂的知识。正所谓“兴趣是最好的老师。幽默是讲课的最佳的润滑剂。

三、政治教学缺少新意

多年来僵化、呆板的教学模式，怎会不窒息政治课教学应有的生机和活力？空洞的说教，脱离实际的夸夸其谈，怎能去吸引富有激情、充满幻想的艺体类学生？因此，要走出思想政治课教学的低谷，出路在于更新教学观念，实施“愉快教学”，使学生被动的接受知识即“要我学”的教学模式为学生主动地汲取知识即“我要学”的教学模式，运用各种行之有效的手段和途径，充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性，努力创设自然、融洽、轻松、活跃的教学氛围，最大限度地达到学生主动学习、主动发展的教学目标。教师需要正面引导，用课堂所教授的知识带领学生进行正确的分析与判断，为学生树立正确的人生观和价值观，灌输正能量。

四、政治在新高考选课中的窘境

从2014年国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，启动上海、浙江高考综合改革试点。到2018年全国各省市高考改革政策陆续实施，如火如荼。高中不再文理分班，不分文理科，史地政、物化生采取“六选三”进行学习。通过大部分学生的选择，选政治作为高考科目的人数明显比其他五科少。如今“六选三”，高中政治也彻底更被学生遗忘。选择政治学科的同学，女生比例明显高于男生，通过采访调查得知，并不是喜爱政治，而是物理化学生物太难学，所以选择史地政学科。

五、政治教学中的几点思考

1.师生关系的构建

有些媒体曾经不止一次的把教育、教师定义为服务行业和服务员，把学生和家长定义为上帝。教育和教师应满足学生和家长的所有要求。这就使原本很单纯的师生关系变得商业化。家长和学生不是教育教学的专业人士，师生关系乃“鱼水”关系而非“服务员和顾客”的关系。爱屋及乌的道理运用到教育教学中，一点不为过。因为爱上了这位老师，进而喜欢上他所讲授的课程。由此可见建立融洽的师生关系对教育教学尤为重要。要走向学生，深入学生，这不仅不会失去教师的尊严和威信，反而体现了人民教师的博大胸怀和宽容心态。

我们每一位政治老师，需要不断加强自身修养，用渊博的知识，独特的见解，风趣的谈吐将政治课堂带入新时代新境地，走出困境。

2.把握时代脉搏

是政治课永远充满浓郁的时代气息，是实现愉快教学的突破口。政治课是一门时代性、实践性、时政性很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。之所以很多学生不喜欢政治，是因为他们完全听不懂政治的术语，如果可以利用白话文的形式，贴切地比喻、引人入胜的讲解，纵横捭阖的分析，令学生感到妙趣横生，声情并茂的语言，明快有力的节奏，令学生兴味盎然。因此，从天下事引起理论，寓理论于天下事，就能使学生在不知不觉中得到启迪和教益。

3.积累生活素材

使政治课的基本观点和基本原理与现实生活接轨，真正实现政治生活化，使学生真正的体会到政治走近了生活，贴近了生活，不再是空洞、客套、脱离实际。

只有将之“化”为朴素的生活语言，才能为中学生所喜闻乐见。从百姓生活中以小看大，从“小家”看“国家”，让学生真实的感受到政治就在我们的身边。

注重联系实际。政治学科的教学活动有着丰富的拓展空间，教学设计中教师可以结合学生的成长困惑，利用兴趣小组组织学生针对政治学科的热点问题开展专题研究，解除心中的疑惑。另一方面，内容丰富的社会实践活动也是学生强化思想认识，提高学习成效的重要途径。

4.具有感情色彩的教学方法和手段

配合教学方法改革的相应的教学手段有不少，我们可以采用具体问题具体对待的原则。道理人人都懂，关键是怎样去实施和贯彻。教师要能够做到思学生所思，想学生所想。了解学生究竟喜欢的是什么，对什么最感兴趣。教师还要把握尺度，能够把学生向正确的方向引领。

尽管思想政治课教学中还存在这样那样的不足，政治课由于其学科本身的特殊性，在创设出适合学生的教学活动时，一定要用先进的思想引导学生，在提高学生学习政治课兴趣的同时，努力向学生展示理性思考的魅力，逐步培养学生明辨是非的能力。

教师应利用艺术生对事物充满信心的心理去完成教学计划。教师在教学中，要注意考虑教学内容的层次性和针对性，由浅入深，逐步深入地进行教学，让不同的学生，都有机会获得成就感，从而始终保持饱满的学习兴趣。在今后的教学工作中，强化学生的主体作用，为学生设置课堂模式，教师则以自己渊博的学识、伟大的人格、健康的审美情趣，感染学生，影响学生。