《我的野生动物朋友》——整本书阅读指导课堂实录

泸州师范附属学校 宋 娟 张 蔚

一、激趣导入

1、这个世界上有种很神奇的东西，【课件】有人把它比作阶梯，有人把它比作灯塔，有人把它当成朋友，它就是——书。

2、同学们，喜欢看书吗？平时都喜欢读哪一种类型的书籍？师相机点评。

3、宋老师也是一个好书之人，最近我读到一本神奇的书，书中的主人公是一个年仅4岁的小女孩儿，书里内容令人惊讶，让人难以置信。今天我想和大家分享分享。请凭你的第一感觉，快速判断真假。准备好了吗？请听题：

【课件】

请你答出真与假。一位年仅4岁的小女孩

1、她刚出生，父母就让她和野生动物生活在一起。

2、她能和野生动物说话。

3、她能和豹子同吃同睡。

……

二、学读封面

想知道答案吗？我暂时不告诉你，因为答案需要你们自己去寻找，所有的谜底都在这本书里，读了这本书你就知道了。

我们先来看看封面，你从封面中获取了哪些信息：

1.书名

书名是一本书的眼睛，这个名字看似普通，但能带给我很多的思考，全班齐读，读完后，你有什么疑问（预设：1.她为什么能和野生动物成为朋友呢？2.野生动物那么凶猛他们是怎么成为朋友的呢？……）孩子们，我们还没有打开书，单一个简单的题目，就开启了你无尽的思考和无限的遐想，其实这种学习方法就叫做——（生答猜测）师总结——未读先思。

2.封面图画

封面上的这位小女孩，可了不起了，她不仅是书中的主人公，还是这本书的作者。她有一个非常好听的名字，叫蒂皮tippi女生读、男生读、齐读。

3.作者

这是这本书最与众不同的地方，请听资料链接……

4.超级畅销书。它究竟有多畅销呢？请听……（补充书评）

5.既然这本书如此畅销，我们班有没有同学看过这本书？

预设一：全班看过

预设二：部分看过

预设三：都没有看

针对一、二情况：你喜欢这本书吗？人们说“读书百遍，其义自见”，一本好书就应该常读常新，看看你们第二次阅读，能得出怎样的思考？

针对第三种情况：太好了，看来宋老师是来对了，好书就应该和大家分享，接下来宋老师和大家分享书中两个有趣的故事，提学习要求：

三、精选图文，品读品悟

（一）精选故事，品读品悟

【课件】

品读学习，三步行

第一步：静心品读故事，填写所想所思；

第二步：小组合作交流，取长补短；

第三步：确定发言人，全班汇报交流。

1.故事汇报（一）

【课件】（《狮子穆法萨的故事》原文）

1）那我们就来先分享狮子穆法萨的故事吧。这个故事很简单，读来意犹未尽的，但我们可以抓住文中的某一句话或者某个词展开想象，让故事变得更丰富。谁来说说，你关注故事中哪一句话？（预设答案，师注意引导两组成员会说、会听）

2）你还关注了哪句话？（生答后，师注意引导两个组之间要有互动）

3）学生举手不积极，师做示范式引导：比如这句话：一年没见，人能认出狮子很正常，可是一个动物还能不能认得人呢？一生说可能是因为它闻出了我身上熟悉的味道，师鼓励：瞧，这孩子想象发挥得多合理，仿佛让我们看到他们久别重逢的画面，老师有个不情之请，你能不能给我们大家重现那个温馨的重逢画面。孩子羞涩的邀请了一位同学，他们即兴表演，老师也即兴解说（将想象推向高潮，达到教学无痕的效果，随机孩子们想象的思维打开了栅栏……）

4）瞧，我们狮子组的孩子真棒，将一个简短的故事，通过抓住文中的某句话，充分发挥自己的想象力，将故事读的那么丰富、有趣、生动，你们刚才运用到的读书方法就叫做（生猜想象，师板书——想象补白）。

2.故事汇报（二）

【课件】（《豹子杰比的故事》原文）

1）接下来我们来看看豹子杰比的故事，豹子组的孩子先来告诉大家这个故事主要讲了一件什么事？（一生站起来能基本理清故事情节）是的，这是一个惊险、曲折的故事，你在仔细阅读中发现了什么不可思议，或者意想不到的事情吗？（很多学生都积极地站起来说出觉得不可思议的地方，老师追问一个“你猜测，是因为什么原因……”师评价：真了不起，你真会思考；你读书读得深入、细致；瞧，你把这个故事读得多透彻、深入。

这种方法就叫做——寻根问底。

同学们，我们读一个故事可以运用这些方法，读一本书也可以这样。全班齐读方法。

四、学读目录

刚才这两个故事只是冰山一角，书中还有很多很多有趣的故事，等着大家去探索，请看目录，目录是一本书的提纲，是书中内容的浓缩，通过浏览目录，我们可以把厚书读薄了！

请同学们看到你手中的目录单，快速浏览，把你最感兴趣的一个故事勾画出来（师巡视）。你们对书中哪个故事最感兴趣？为什么？

五、精选配图，观赏品悟

同学们，刚才的文字带给我们太多思维的碰撞，接下来，请欣赏这本书的另一半的美——就是那130多副精美配图带给大家的视觉盛宴。【课件】出示ppt（师声情并茂配乐解说、演唱，展示教师扎实的功底）

六、结课：拓展升华

1、此时此刻，谁觉得这是一本怎样的书？（生答：一本神奇的书，这是一本有趣的书，这是一本充满未知的书……师相机点评、提升）

2、这本书，现在就在我的手里，想要的请举手？宋老师要给它找一个最有心的读者，比如：①你打算几天读完这本书？（不管时间长与短，我们都要将书读好）②你打算用什么方法来读？（有说道今日教的和平时所积累的，老师都给予高度赞扬）③你会把这本书推荐给谁看？（师相机追问、点评。为什么推荐给他？如果一本书能开启一个人的阅读之旅，那宋老师和你真的是功德无量呀！其中有一孩子说道给爸爸、妈妈因他们不爱看书，师评：一本好书能改变人的生活习惯，提高人的生活品质，相信你的父母会爱上它的；一孩子说他想送给他的奶奶，因为她才做了手术，无法下床。师评：你真是一个孝顺的孩子，书让老人不再孤单）

平时，在文学的海洋里，我们感受文字的无限魅力。

有时，在神奇的童话世界里，我们体会到人间的真善美。

今天，宋老师特意给大家推荐这本书，是希望你们去认识大自然的美好，感受人与大自然的和谐，让更多美好的书籍走进我们的阅读视野吧！