特色校园足球助推学生核心素养发展

2018-03-03四川省峨眉山市罗目镇小学校黄绪彬

卫星电视与宽带多媒体 2018年23期

四川省峨眉山市罗目镇小学校黄绪彬

体育学科核心素养分别是体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。它是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。

随着中国足球改革领导小组的成立和《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的相继出台，教育部陆续在各地布点了校园足球特色学校。许多学校“本着把校园足球课开起来，让孩子把足球踢起来的原则，有力地增强学生的身体素质，让足球运动在校园里实实在在的“活”起来，促使校园足球成为发展学生核心素养的助推器。

一、把握校园足球定位，开展校园足球活动

1.校园足球的首要目的就是教育

通过校园足球活动加强学生的综合育人是校园足球的主要目的，其次是足球运动的普及与提高，从而增强学生身体素质。具体来讲就是通过校园足球，增强学生体质，提高学生运动能力，培养学生健全人格。如：校园足球比赛入场时队员向观众挥手致意，比赛后无论输赢要面对失败，集体牵手感谢对手、对方教练员、裁判员等文明礼仪和挫折教育。

2.选择校园足球作为教学改革的突破口

其一，足球是世界第一运动，影响力大；其二，足球锻炼价值高、趣味性强，打破现行体育教学模式，为体育教学改革注入新的活力；其三，足球运动易开展，符合孩子们的心理、生理以及年龄特点。

3.校园足球不能等同于竞技足球

不能只以取得多少个冠军或培养了多少个优秀足球运动员作为评价校园足球开展的好与坏。开展校园足球旨在增强学生身体素质，能让更多的孩子们接触足球运动，提高足球技能，激发孩子潜能，培养体育运动兴趣和团队协作意识，充分挖掘孩子的足球运动天赋。

二、实施足球校本课程引领体育课堂教学

1.创新体育教学

现代体育教学，早已打破一本书打天下的局面，现有的《体育与健康》教材，已远远不能满足学生的需求，它倒逼学校教育和体育教师创编适宜学生身心健康成长的课程，这才是学校和教师发展之道。

2.课程引领

课程是学生成长的跑道，为此，学校要根据学校场地、器材、足球师资和学生年龄、兴趣等特点尝试对足球特色校本课程的开发与实施。在校本课程的开发中，将首先制定出适宜的足球校本课程标准，再依据该标准编制校本教材，并根据评价标准在各年级实施校本课程的教学。课程标准应包含知识与技能、情感价值观、体育品格等内容，体育教师以足球课程引领课堂，克服了体育教师在足球课上远离盲目教学、重复教学，要让学生享受“健康足球，快乐足球”，促进学生全面发展。

3.考核与评价

各年级根据学校足球校本教材内容实施教学，参照教育部印发的《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》和学校校本教学内容相结合，对学生进行考核与评价。主要从学生的运球、参与足球兴趣、体育品格、身体素质和射门进行考核与评价，促使学生主动参与足球活动，全面提升学生的身体素质。

三、校园足球关注学生体育情感与品格养成

长期以来，学校体育主要关注学生身体素质的提高，而良好的体育品格养成却被遗忘，家长总是以孩子的身体是否强壮来衡量体育成绩的好坏，忘记了体育精神教育，经受不住失败的打击，丢失了良好的拼搏精神和健全人格。

1.校园足球注重诚信教育和规则意识的培养

在体育教学中加强诚信和规则教育,不仅有助于学生诚实守信,表里如一等良好的道德规范,而且能使健康发展的公平公正体育精神得到体现。如游戏活动中，任何一个学生都要遵守游戏规则，必须按照规则进行活动，讲究诚信，违反了游戏规则都应接受相应的惩罚或者取消他参与游戏活动的资格。

2.校园足球关注“弱势群体”

传统的体育课往往是少数体育尖子展示的舞台，他们获得太多表扬和掌声，但另一部分学生却在某种程度受到冷落甚至是嘲讽，严重的打击了学生的运动积极性，同时会造成学生心理和生理发展不健全。在当前面向全体学生的教育背景下，关注“优胜群体”时，更要关注所谓的“弱势群体”，对他们评价多样化，让学生回到健康的道路上来。教师要创设适宜他们的足球教学内容，师生共同帮助他们达成教学目标，及时的给予帮助、鼓励、表扬等，重塑他们的自信，促进体育学科素养的提升。如小组运球接力比赛中，往往体育成绩好的学生那组经常会取胜，都会获得老师的表扬，我们老师此时更应关注长期比赛输的这一群体，找出他们的优点进行评价和鼓励，如表扬他们每个人都很团结，运球速度虽慢，但动作标准等，提高他们的积极主动性。

3.优化校园足球比赛形式，促进体育品格养成

丰富校园足球比赛形式和内容，改变规则、条件、时间、人数、评价，让所有学生有成功、有陶醉、有梦想，回忆其中，乐在其中，让全体学生享受足球。如在班级足球联赛中，我们可否把“5人制足球”，改成“5+2（2名女生）人制足球”；把时间分成NBA一样进行四节比赛，每节参与的比赛人员不同，这就增加了参与比赛的人数；把足球运动会的比赛内容上进行优化，设置运球比赛、射门比赛、颠球比赛、三人运球接力等项目，让学生自选内容进行比赛，学生就会增强自信心，形成团结拼搏的体育精神，有利于良好品格的养成。