没有爱心的教师就没有幸福的校园

广西武宣县通挽镇江龙小学 黄家安

教师的爱心是什么？爱心是一种无私奉献精神体现，关爱学生,尊重学生的人格,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体现。在构建幸福校园的大课题中，要让学生收获幸福，感受到学校美好生活的欢乐，一个很重要的前提就是作为在学校工作的教师，首先必须是一个有爱心有幸福的教师，这样才有可能将自己的爱心及幸福传给自己的学生，很难想象，一个自身没有爱心没有幸福的人，怎么有可能传递幸福呢？由此可见，做一个有爱心有幸福的教师是建设幸福校园的重要前提。一个有良好思想的教师是会善于从学生的身上获得教育的灵感，教育的启迪，教育的真意，教育的快乐。

我们当老师的一般是最有知足感的，每当听到学生回答出正确的答案时，那眼角流露出的几分喜悦立刻就绽放出几朵灿烂的笑靥；平时每当收到学生寄来的贺卡或是发来的短信时，虽然寥寥几句就足以让我们回味良久，更有甚者还将此片到处传递并同时附上现场解说：这是我某某届的学生……其幸福之情，溢于言表，让在场的所有人为之动容。是呵，当老师的是最知足的，知足者常乐，有爱心的人才会感到幸福呀！所以，把我们奉献毕生青春的职业称作是“人世间最幸福的职业”是不是更让人神之坦然心之舒畅呢？我们播种着希望，我们浇灌着成长，我们收割着成熟，这一路走来，我们和学生一道一起享受着幸福！让我们乐于这创造幸福。

一、发扬无私爱心,培育幸福之花

要想生活的愉快，就得有生活的自由，要想有生活的自由，就得有生活的权利，要想有生活的权利，就得有被尊重和被关怀的给予，要想得到尊重和关怀，那就要得到爱。一句话，只有拥有爱，一个人才会快乐，才会幸福。可是在我们的现实生活中，大家扪心自问：我们的学生快乐吗？为什么我们给予了学生无比深沉的爱，他们却感到这爱太沉重以至享受不到他们本来的快乐和幸福呢？其实，我们口头上说的爱，不是真正地爱学生，而是爱我们老师自己。我们在乎的是自己的业绩，在乎的是自己的权威，是假了爱学生之名，行了爱自己之实。学生在排名榜下哭泣，学生在作业堆里挣扎，学生在疲惫中呻吟，学生在失败中迷惘，学生在痛苦中煎熬……这有什么关系呢？学生的身体健康下去了，可是老师的进度上来了；学生的信心下去了，可是老师的决心上来了；学生的埋怨下去了，可是老师的期待上来了……这不是我们这些应试教育下为人师者的真实写照吗？我们完全把学生当成了一个提高分数的机器，却严重忽视了学生个体的独立存在和内心感受，这符合新课程理念的要求吗？列宁这样说道“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”如果教师忽略了学生的情感要求和内心感受，学生又怎么会激发自己对知识的渴望、对真理的追求呢？新课程理念要求我们必须摒弃落后的教育教学模式，注重学生的内心世界，想学生之所想，通过师生的心灵互动，情感交流，在这一前提下通过教学才能实现学生在情感、态度和价值观三维目标上的突破和有机统一。

二、奉献爱心，培养幸福之根本

读书的重要性，怎么说都不觉得过。一位学者这么说过：“我坐在这里，就是我所看过的东西的总和，如果没有阅读，我将一文不值。”作家余华说：“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。就像没有一种阅历长过人生一样。”当今时代人们都认为，劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息，也就是读书。阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为教师最重要的事情。

要让学生爱书，教师就要亲近学生，与学生同读，最好“走”在孩子前面。这几年因为自己的孩子读书，所以也买了不少儿童书，给孩子读，也给自己看，无形中对语文教学很有帮助。老师带着孩子从一年级到六年级，走了一个来回，你就应该有一套自己的书目，这份书目就是你的特色。通过几年努力，完成一份自己学校的书目，这是给孩子的精神财富。这样的学校，永远不怕没有特色，学生就是你的品牌。

三、给予爱心,就是走向幸福的阶梯

在新课程理念下，特别强调学生合作学习的重要性。学生的合作学习有丰富的内涵。在合作中根据学生个体的差异，既有合理分工，又有集体创作；既有课堂研究，又有课后演练；既能合作增团结，又能合作出智慧；既能强强联合，优势互补，又能以强扶弱，以优补劣；既能相互启迪，又能彼此关爱；既能张扬个性，又能激发集体荣誉，可谓一石多鸟，作为教师要注重引导学生通过合作学习达成教学目标。

学生通过合作，才能实现与他人的交往，打开自己的心灵之窗，做个有爱心的人。有什么能比得上向别人敞开心扉直抒胸意而感畅快淋漓的呢？有什么能比得上众里寻觅方得一已知音的幸福呢？只有教育学生“捧着一颗心来”，坦诚地与他人交往，才能获得交往的快乐和幸福。坦诚的态度就是要表现真实的自我，保持人们固有的那份纯真与淳朴，释放内心的真情与真爱。这种快乐和幸福，本就隐藏于每个学生的内心世界，通过引导学生合作，发扬学生无私的奉献爱心精神，这就为他们创造了一个释放快乐、获得幸福美感的绝好平台。

四、无私奉献，是幸福的最高境界

一个人如果只是心情愉悦，还说不上幸福；一个人很快乐的话，那么我们很高兴他已经走在通往幸福的路上；但如果一个人为他人和社会做出了自己的贡献甚至作出了巨大的牺牲的话，那么他内心的无私与充实才是真正的幸福。我想新的课程标准所要大胆倡导和推进的教育观，就是要每一位教师都要切实地关心学生的情感，培养学生的情感、尊重学生的情感、引导和释放学生的情感，使之具有健全的人格和正确的人生观和价值观。在我看来，也就是要帮助学生培养自己正确的幸福观。

伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提醒我们：“请你记住，教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”是的，要做一个创造幸福的教师，有爱心的教师，面对一个个既可爱却又脆弱的心灵，我们得在实践中反复摸索，在无数次期待中失落，在失落后又开始新的等待。正因为幸福弥足珍贵，无论我们怎么努力和牺牲都是值得的。