论英语学习习惯的养成

2018-03-03吉林省龙井市德新联校

卫星电视与宽带多媒体 2018年1期

吉林省龙井市德新联校郭静

学习习惯是长期逐渐养成的，学习习惯的好坏，对学习效率以及学习成绩的好坏有重要的影响。众所周知，英语的学习是一个长期积累的过程，所以在义务教育阶段，教育者主要的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯。不好的学习习惯无论对于教师还是学生来说，都会导致付出的劳动事倍功半，长此以往，学生会对学习失去信心，并丧失对学习的兴趣，对今后学生的学习和教师的教学都会产生较大的阻碍。在义务教育阶段，学生处于英语学习的初级阶段，教师在教授知识的同时，更重要的是培养其良好的学习习惯，为以后更深入的学习打下坚实的基础。本文将从教学的主题——教师，以及学习的主体——学生，两个方面展开讨论。

首先，针对教师如何培养学生的学习习惯进行分析。学习习惯的培养，首先要培养学生的学习兴趣，学生喜欢学英语，能够促进其对知识的渴望，从而从多方面收集和学习英语知识，同时这也是培养英语学习习惯基础。这一阶段多为小学阶段，学生刚刚接触英语，教师要做的是让学生对英语产生浓厚的兴趣，因此，可以根据该年龄段学生的性格特点展开教学。这一阶段的学生好奇心重，图像意识强，因此在授课时，可以以故事的形式展开，让学生作为故事的主人公，主动参与到学习中去，同时可在每节课结束将故事设置悬念，学生急于知道故事的答案，在课下就会对下一节的内容进行预习，长此以往，就会培养学生提前预习的习惯，同时有助于提高其阅读能力。

英语的学习重在听和说，而中国学生注重的是卷面分析，语法解析，而忽略了英语作为一门语言，其目的是为了交流，这一重要性。从而导致学生处于初中阶段，不敢说，怕说错的问题。因此教师应在学生刚接触英语的阶段，鼓励学生多读多听，大胆说，大胆交流。教师可以在每天上课前，抽五分钟时间，与学生进行英语对话，内容可以是之前学过的对话。开始时，学生会害羞，会害怕，教师应该多鼓励，多表扬，这样可以树立学生的自信心，学生会更多的读和听，从而帮助他们更多的输出，长此以往，可以培养他们的听和说的习惯。

有输入，才会有输出。也就是说有足够的阅读量，才会有更好的听和说，教师在这一阶段，可以根据不同年龄段的学生水平以及兴趣爱好，帮助学生选择阅读材料，比如，幽默笑话等。在这过程中教师也提供学生阅读的方法和阅读的技巧。，该方法可以持续到小学结束。教师帮助其形成良好的阅读习惯，当他们升入中学时，可以根据学生的能力和爱好来推荐图书，让学生进行自主阅读，并教授其阅读和积累及摘录要点的能力，为之后的写作做准备。

下面来说下如何培养良好的写作习惯，要想写作有东西可写，就要有足够的积累。这就要求老师课上对课内文章进行讲解之余，也要告诉学生在平时阅读时对生词进行查阅，对好的句子以及特殊用法进行摘录。在写作过程培养的过程中，可先进行命题写作，持续一段时间后，再建议学生进行自由写作，比如读一篇好文章，可以让学生根据所读内容以及感受写一些想法。长此以往便可培养学生的写作能力，从而提高其写作水平。以上为教师如何培养学生的学习习惯的分析。那么接下来，来分析学生作为学习的主体，该如何养成良好的英语学习习惯。

学生作为学习的主体，其对于学习的态度主要是根据其主观意愿决定的。因此，学生自身应意识到学习的重要性，并自身愿意投入到学习中去。老师帮助学生培养学习习惯，主要处于小学阶段，而在初中更重要的是学生学习习惯的自我养成，初中学生有自主的想法，老师在小学帮助学生养成的习惯，在初中阶段学生要坚持下去，并根据自己的优缺点以及时间的安排，适当的调整学习习惯，以便季候更好的学习。

如何将好的学习习惯坚持下去，学生首先要对未来有一个明确的目标，并将这个目标划分为阶段性目标，为了实现阶段性目标，学生应制定学习计划，并长期的坚持下去，最终实现终极目标。学生学习不仅是学习书本的知识，更重要的是学习有效的学习策略和学习习惯，为其终身学习和发展打下良好的基础。

作为学习的主体，学生应该注意一下几点重要的学习习惯。