浅谈如何构建学校和谐共生的内部环境

广东省肇庆市第十三小学 邓志芬

和谐的核心是相互的认同与尊重，人心和善，谦让和顺，求同存异，达到一致。那所构建的和谐的学校内部环境，就是要调和利益矛盾，促进学校中各部门、各员工的和谐共处，凝心聚力同促发展。“共生”的本质是协同和合作。学校是社会的缩影，不同年龄、文化、性格的教师、学生工作学习在一起，不仅需要和谐，更需要协同和合作，所以将“共生”这个概念引入学校管理，十分贴合学校实际，学校更应重视“和谐共生”，和谐是共生的基础和延伸，两者相互相承，互为作用。

学校构建和谐共生的内部环境怎么开展？或者说落实到学校管理具体工作中包含什么可操作的内容？我认为可以通过完善学校发展规划、明确学校发展理念、严明奖惩制度、发展校园文化等具体工作来实现。通过具体抓手全面贯彻“和谐共生”的发展理念，从而促使学校工作强筋健体焕发生机。下面结合日常工作，就如何构建“和谐共生”的学校内部环境谈谈我的一点体会：

（一）在学校管理中重视培育“和谐共生”的发展理念

为什么要在这里突出培育这个词呢？俗话说:有人的地方就有江湖，有人的地方就有竞争。一些领导者认为，一个团体的管理要引入竞争。的确，竞争可以促进发展，但不和谐的竞争会极大的破坏发展。我们不是否定竞争，我们提倡和谐竞争，和谐竞争不但不会破坏发展，而且会极大的推动发展。所以说和谐不是与生俱来随机产生的，“和谐共生”的发展理念要靠管理者的播种和培育，需要学校全体师生从根本上重视和长期的学习培养，才能让和谐发展的理念在学校内部生根发芽开花结果。

市十三小学始建于1964年，经历了半个世纪几代人的开拓，校风严谨笃实，教育教学质量较硬。但是，与区内其他传统学校相比，十三小学仍然有着场地狭小、设备陈旧、教学质量有待提高等硬伤。于是经过一段时间的调查，在第十三小学第一次全体职工大会上，我就开出了第一剂发展的药方，向全体师生传递出和谐共生，凝心聚力同促发展的信号。教师学生是学校的主人，家校一体，家兴我兴，家衰我衰，反之亦然。

（二）构建“和谐共生”内部环境，首先要目标明确

“目标明确”这句话，大家写总结作汇报时很常用，甚至已成为一个套路。我想讲的是，要实现“和谐共生”首先就要目标明确、目标认同。前面提到，和谐的核心就是认同和尊重。“同心”才能“同德”，才能“同处”“同乐”,构建起实现“想得同心、处得安心、做得开心”的和谐共生的内部环境。

但是，真正实现目标明确，也并非一件容易的事。要大家明确目标，最重要一点是这个目标是否是大家愿意接受的拥护的目标，只有做到这点，目标才不是“空炮”。并且这个目标能人心所向，才可以集聚人气，化解纷争，为和谐环境慢慢形成奠定基础。

（三）构建“和谐共生”内部环境，要真正建立完善落实执行管理制度

在构建和谐共生环境的过程中，首先要让师生有“法”可依，而且这些“法”是大家认同和符合教学实际，希望共同遵守的，这些“法”才能执行下去，慢慢成为师生的习惯，形成规矩。我校今年重点完善建立了民主集中决策制度和上下联动制度、教学奖惩制度、廉政财务制度、教学管理规范等机制。

定制度易，坚持执行难，如何破解？在市十三小学第一次职工大会上，我向大家提出了制度建设的构想并公开征集意见。大家认为，学校原来拟定了各项制度，有些制度较为全面、具体、操做性较强，有些制度需要完善，要与时俱进。为了让学校的各项工作制度更加科学合理、公平透明、更加以人为本，我们征集了意见并作出了修改。

（四）构建“和谐共生”内部环境，要建立完善各级沟通联动机制

学期开学，我加强了教职工代表大会制度的落实，定期召开职代会，规定市十三小学重大的发展事项、大的开支、各项制度建立必须征得教职工代表大会通过方能施行，在师生中进一步强化了主人翁意识。同时，配全配强了学校工会班子，让得民心、有能力的教师进入工会班子。制定计划拨出经费，开展丰富多彩的文娱活动，深入困难职工家庭送温暖，与职工沟通交流及时了解民情，使工会真正成为职工之家，成为领导与教师沟通的纽带。

（五）构建“和谐共生”内部环境，学校主要领导要成为和谐的“调酒师”

校长以人为本的管理艺术以及个性魅力，在构建“和谐共生”内部环境中起着十分重要的作用。首先，校长要在促进教师和谐上下功夫，要以和谐的理念和方法管理教师，充分发挥教师的主观能动性；其次，教学目标的设定不要过于超前，要合符实际，要以和谐的方式激励教师谋求主动发展；要关心教师的身心健康，关心老师们的成长，为教师提供学习发展创新的空间；要敢于担当，为敢做想做的教师创设宽松的工作环境，让教师感到职业的幸福感。

（六）构建“和谐共生”内部环境，要重视教师学生身心全面发展

学生作为教学的主体，学校教育教学的最终目的是让学生身心全面发展。学校、教师、学生之间的和谐直接影响到教育教学的效果，是学校构建“和谐共生”内部环境重要组成部分。所以学校倡导教师优化自己的情感，教学中重视以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，积极培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格。重视与学生平等、友好地相处，以正能量去化解学校教师之间、生生之间、师生之间的矛盾与摩擦。

（七）构建“和谐共生”内部环境，要重视学校校园文化建设

现代企业管理者把企业文化看做一个企业能否发展与传承的血脉。回归到学校管理，学校校园文化建设更是绚丽多姿各出其彩。百年名校北师大校训“学为人师，行为世范”，中山大学校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，传承百年，一代一代学子为之践行终生，这就是学校校园文化的力量。

古云：“学然后知不足，教然后知困”。作为一个新手，市十三小学在开展学校构建“和谐共生”内部环境工作中得到了区教育局等上级部门领导以及兄弟学校、同行的大力支持指导，但离领导、同行的期望还相差甚远。在学校构建“和谐共生”内部环境的践行探索上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！