诗礼文化进课堂的实践与探索

湖南省郴州市十二中 邓红兵

诗礼文化是小学语文教学的重点与难点。本文以湖南郴州市湘南小学为例，在该校实践探索的基础上，阐明了让诗礼文化进入小学语文课堂目的意义、实施策略以及取得的初步成果。

一、目的意义

2014年，习近平总书记曾态度鲜明地说：“我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。“

古人讲：“修身、齐家、治国、平天下。”诗教有利于学生修身养性，励志笃学，让学生静得下心来，能在传统文化的学习研究中汲取养分，全面发展自己，对提高自我的精神世界是很有帮助的。

湘南小学自2011年开办以来，牢记“兴诗，习礼，笃志、博学”的校训，逐步形成了“儒雅沉静 ”的校风传承圣贤文化，重点采取诗礼教学、朗诵、创作等方式，把中华传统的诗礼文化发扬光大，在教学质量和校园文化建设上，成为苏仙区乃至郴州市小学中的一面旗帜。

二、实施策略

(一)构建人文环境，营造诵读氛围

学校作了规划，按部就班地完善，使校园文化从平面向立体向景观发展。孩子们一进校园就仿佛置身于诗词的海洋、诗人的世界。抬头就能与诗人面对面交流，低头则可跟诗词进行心灵交汇，侧耳可听朗朗的诵诗声。在教学楼墙上书写着办学理念：以诗怡情，以礼立人。校训：兴诗，习礼，笃志、博学。校风：儒雅沉静 ；教风：本真灵动；学风：博学近思。学校整栋大楼是一个四合院形的楼，已分别呈现诗、礼、书、画四个元素。在天台制作科技创意园。正面与后面走廊，全部用书来布置。用绘本来布置，直接把绘本封面放大进行装饰。左侧走廊，经典古诗、学生作品，每层都留有一个空间布置学生的习作、绘画、手工等作品。右侧走廊，名画欣赏，选择一些经典的名画稍作赏析。楼梯间布置，布置为“礼”的成语故事，如：礼贤下士、彬彬有礼、以礼待人等。成语+注释+配图，每层楼选择一个地方介绍礼仪小知识。

（二）实践校本课程，落实诵读内容

学校根据新教学大纲，收集了小学一至六年级200多首古诗，编写了校本教材《诗意成长》，发放到全体师生手里，达到人手一册。有些语文教材之外的诗词，还配有图片和音节标注，附注有写作背景和作者简介，也有难点诗句的详细注解。既有唐诗，也有宋词，还有元曲，不同学段有不同的内容，有效地把“经典诗词诵读”校本课程与其他学科知识相整合，对必读经典书目进行了科学的、有序的精心筛选，选定了《唐诗》、《宋词》、《弟子规》等作为必读经典书目，并以书目中的篇章确定为各年级各阶段的诵读内容，使“经典诵读”校本课程内容得到了有效落实。

(三)开设诗礼课程，确保诵读时间

以《诗意成长》、《中华经典诵读》为蓝本进行经典诵读，进一步加强“经典诗词诵读”校本课程的开发与管理。规定低年级每周开设两节经典诵读课，中高年级每周一节，将开设的“经典诗词诵读”课安排在课表中，主要用于教师对学生进行经典诵读的指导。保证每周每班开设一节诗礼课，高年级学生每周每生习作一首诗，每月一次诗礼评比，每年“国庆节”进行一次诗词诵读比赛，每年清明节、端午节、中秋节等传统节日开展写诗比赛等活动，活跃了诗礼文化氛围。另外，学校还对晨读进行统一要求――每天早晨20分钟的诵读。

（四）注重学科渗透，实施诵读创新

湘南小学每名教师的心中都有一个理念：把诗礼教育渗透到自己的课堂教学中。老师们根据学科特点结合教材内容不失时机地渗透诗礼教育，教育学生礼待自然、礼待他人、礼待社会。

（五）精心组织活动，丰富经典诵读

学校秉着活动育人的宗旨，开展形式多样的诗歌大荟萃活动。诗配画比赛，一首喜欢的诗，经过孩子们的理解内化，展现在画里，颇有诗情画意；诗词书写比赛，手抄报比赛，经典诵读活动，围绕着诗的礼赞，穿上隆重的盛装，穿越时空，唱起来，跳起来；一年一度的“诗礼杯”趣味运动会，展现孩子们文明、合作、拼博、友爱的精神，这样的活动，深受家长赞赏。让诗与孩子们同行，学校还制定了相应的巡查措施。早晨，当时针指向7：40，校园广播准时播放古诗诵读，配乐歌唱，欣赏；上课铃一响，各班同学诵诗，等候老师上课；午休，阅览室全天开放，图书室也敞开了大门，欢迎孩子们借阅。放学排路队，孩子们边诵诗，边整齐地走出校门。

三、初步成效

经过六年的努力与实践，学校取得了出色成绩，诗礼教育已成为一张闪亮“名片”。

每年新生入学，湘南小学都会举办新生“入学礼”。一年级新同学身穿汉服，正衣冠、拜孔子、诵经典、点朱砂，在校长的带领下，学写“人”字，同时听校长讲授做人的真谛——诚信，孝道，善良。

目前，学校开设了“诗韵飘香”的校本课程，编写了《诗意成长》古诗词校本教材，其中精选的都是贴近小学生生活和心理、易诵易懂有启迪意义的诗词。每首诗前的温馨提示语，从阅读心理、阅读方法和阅读要求上给予提示。与此同时，学校将诗礼教学与语文课堂教学相结合，以教学促诗教，以诗教促教学；诗教与读、写、赏相结合，结合各年级段的阶段性目标，指导低年级学生诵读古诗，中年级学生欣赏古诗，高年级学生创作诗词。

在用诗礼文化助推学校发展中，孩子们的变化是最显著的：校服越来越整洁了、普通话越来越标准了、行为越来越文明了、习惯越来越好了、学习成绩越来越高了、视野越来越开阔了。学校就是在这样潜移默化中渐渐形成了团队的集体人格，逐渐成为自己的文化符号。

穿着儒雅的汉服诵读《三字经》；和着古典音乐吟唱《千字文》；以歌舞的形式演绎《弟子规》……每年的国学展演都会成为学校师生的一次精神盛宴，并在校园里掀起国学诵读热潮。2017年，在湖南省“我的梦，中国梦”演讲比赛中，湘南小学获二等奖；2016年，湘南小学学生参加郴州市举办的讲故事比赛中，获得第一名；创全国交通文明城市演讲竞赛中，获第一名……