《信息技术发展史》教学设计

陕西省渭南市富平县曹村镇白庙学校 韩文萍

一、教学目标

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标如下：

1.知识与技能目标

通过自主学习，教师加以引导，学生能从图片或事物中发现信息。

2.过程与方法目标

通过探究学习，教师加以指导，学生掌握人们传递信息的方式以及信息技术发展史。

3.情感态度与价值观目标

通过学生合作学习，学生能够体会信息技术与科技进步的重要关系以及小组合作的乐趣。

二、教学重难点

重点：通过图片展示，学生能够从图片中发现信息。

难点：通过小组活动，学生能够掌握人们传递信息的方式以及信息技术发展史。

三、教学方法

在本节课的教学中主要采取引导启发法，同时渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程

（一）导入新课

本节课主要采用故事导入的方法，具体展示如下：

熊大和熊二去电影院看电影，走到门口，被工作人员拦住了。工作人员向他俩要电影票，他俩没有但又很想看。于是他俩苦苦哀求，工作人员说：“如果你能告诉我信息技术的发展史，我就让你俩进去。”熊大和雄二很苦恼，他俩不知道。大家愿不愿意帮帮他俩呢？大家都愿意啊，那我们就一起来学习本节课的内容——信息技术发展史。

这种导入方法不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，很好的引出新课题。

（二）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对学生从图片中找到的有用信息进行讲解，具体过程如下：

师：请同学们打开课本，翻到第3页，认真阅读本节课的内容，回答老师的问题。问题是：从两幅图片中你得到了什么信息？现在给大家3分钟时间，开始吧。

生：学生阅读（教师板书）。

师：同学们，时间到了。大家学习都很认真，都是自信满满的样子。那谁来回答一下呢？大家都举手了啊！（教师环顾教室）请最后一排的小红同学来回答吧。

生：学生回答。（教师板书）（学生回答完，教师及时的给予鼓励性的语言）

师：（老师对知识进行补充和讲解）。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完以后，开始讲解本节课的过程与方法目标，引导学生进行探究学习。

师：学习了这一知识，我们还是没有帮到熊大和熊二呀，怎么办？那我们就接着来学习下一个内容——信息技术发展史。现在以小组为单位，共同探讨信息技术发展史。（小组是已经分好的）给大家8分钟时间，开始吧！

生：小组讨论。

师：时间到了，各小组都很积极。那哪个小组来分享一下？

生：回答。

师：回答的真棒，请坐。有谁来补充一下吗？

生：回答。

师：各组表现都不错，各加10分。教师对知识进行补充和讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解知识，也可以增进学生之间相互帮助的情感，体会小组合作的乐趣。

（三）巩固练习

课本第5页的操作实践题。

（四）小结

学习完本节课的内容，同学们有什么收获呢？

（五）布置作业

1.课本第6页的挑战自我。

2.用电脑查找有关信息技术给人们生活带来了哪些方便。

布置课后作业，除了以基础题为主，也应该布置一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，培养学生的创新能力。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。