浅谈如何在小学信息技术教学中培养学生的创新性思维

天津市南开区汾水道小学 代建东

当今时代是信息的时代、更是创新的时代。党的十九大报告中明确阐述了到本世纪中叶要把我国建设成为世界强国，实现中华民族的伟大复兴。强国之梦是每一个中华民族儿女的梦想。国家的强大需要大量的创新型人才，而人才的培养离不开教育。祖国的下一代如何培养是每一位教师值得深入思考问题。作为一名小学信息技术教师更是感受到身上的责任重大，我们应该不忘为社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人的初心，继续前行。下面结合自身的教育教学经验浅谈在信息技术教学中如何培养小学生的创新性思维。

首先，教师教学理念的转变是培养学生创新性思维的先导。

在小学信息技术教学中，学生创新性思维的养成必定伴随着教师教学理念的转变。教师教学理念的转变是培养学生创新性思维的先决条件。教师要在思想上重视学生创新性思维的培养。在每一节课的教学设计和教学过程中渗透创新性思维培养的环节。这就要求教师在课前对教材进行反复的探究，不仅要对教材本身的内容进行深入的剖析，更要挖掘教材所涵盖的知识体系，把握其内在的联系。深入探究教材前后内容之间关联性。并对教学对象的认知基础和认知规律进行考量。准确把握学生的知识基础，为构建符合教学对象的创新性思维的教学目标提供充足的准备，并且找到符合培养学生创新性思维的教学方法展开教学活动。运用多种教学媒体和手段激发学生创新的兴趣。从而提高学生在信息技术学习中自主创新的意识，让学生乐于创新、勇于创新、在创新的过程中获得成功的体验，增强学生创新的动力。教师更要学习和借鉴各种成功的教学经验将有助于培养学生创新性思维的教学模式融合到自己的教学中，实现教学的优化。

其次，教学中要做到教学内容从教材出发，并与实际应用相结合。

信息技术这门学科，有其自身的学科特点那就是应用性和实效性。这就要求教师在教学知识的同时更应该强调与实际运用相结合。教师在进行教学设计时要立足教材，但又不拘泥于教材。要与当今社会最新的信息技术的操作和运用接轨，突显信息技术日新月异的实效性。我们面对的教学对象对知识的认知程度不同，实际操作能力也存在的差异。所以教学在立足教材的同时要充分考量的学生的个性差异。因材施教，不能刻意的回避差异，“千篇一律”。教师在教学内容的构建上，既要尊重教材的知识体系结构，又要进行恰当的拓展和延伸。拓展的内容要和实际运用相结合。只有结合了实际的教学才富有生命力，有持续性。只有结合了实际的教学才会激发学生的创新意识和思维。只有结合实际的教学内容才有助于学生积极主动地探索。从不断的探索和挖掘中对学生创新意识所产生的潜移默化的影响，更加有助于形成创新性思维。例如：在教学五年级信息技术绘图软件中绘图工具的用法时，首先让学生生根据已有的知识和经验去探索和发现各种工具的不同用法，然后学生演示并进行总结。从而避免了教师教、学生学千篇一律的教学模式所带来的学生只是处在被动学习的尴尬位置。激发了学生主动学习，创新学习的动力。然后给予学生一个创意主题《海底世界》让学生通过自己的创意去展现海底美丽景色。并在画图过程中注重发现绘图工具有哪些创新的用法。最后交流心得和体会。这种创新的教学模式不仅体现了教材的教学内容，同时给予学生想象和创新的空间，体现了信息技术这一学科的学科整合性的特征。培养了学生的创新思维，挖掘学生的创新意识，让学生在不知不觉中养成了创新的思维意识。

再次,学习兴趣是激发学生学习创新性思维的源泉。

没有兴趣的创新是无根之水，早晚会枯竭。只有兴趣才是创新的动力之源，取之不尽，用之不竭。小学生会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，教师要善于运用孩子们身上的这一特点，挖掘这一特点。善于激发学生的学习兴趣，让兴趣变成学生最好的老师。学生的兴趣在培养学生的创新性思维中有着不可或缺的优势。学生只有感兴趣才会主动地去探寻未知的学习领域。只有感兴趣，学生才会发挥他们的聪明与才智，不停的去探究，去钻研，去创新。

第四,提出质疑、引发思考，是创新性思维培养的加油站。

我在教学中非常重视学生参与意识的培养，只有让学生主动参与到教学中，给予学生表现自我，展示自我的机会。鼓励学生在学习中创新，充分肯定学生创新中的成功之处，学生才会乐于学习，敢于创新。对学生在创新性学习过程中遇到的问题，提出质疑，引发思考。并抓住教学中出现的出现的契机引发学生探究。探究的过程同样伴随着创新性思维的形成。让学生在探索中突破教学中的难点，享受成功的快乐，这样的学习氛围同样可以激发出学生创新性思维的火花。

第五,学以致用，拓展空间为创新性思维培养提供长久动力。

小学生信息教学中创新性思维培养的落脚点应该放在”学以致用”上面。把学到的知识与实际应用将结合。只有学以致用才能激发学生的学习热情，只有学以致用才能激发学生创新性学习的动力。而实际的应用又会反过来促进学生在运用中不断的创新。这样的创新性学习才会在学生心中生根发芽，才会长久的发挥效用。例如：学习收发电子邮件的过程中，教师展示通过电子邮件发送的电子贺卡。激发学生创意自己的电子贺卡。学生不仅熟练得掌握了电子邮件收发的方法。而且积极主动的去创意电子贺卡。这种创意就是一种创新性思维的培养和训练。通过学生间互相发送创意贺卡，展示自己创意的贺卡，来引发学生互相学习的热情。为创新性思维注入长久的动力。

培养小学生创新性思维，是为社会主义事业培养合格建设者和接班人基础。更是把我国建设成为世界强国的希望。为祖国的未来培养出更多勇于创新，乐于创新的人才的育人目标也激励着我们每一位教师不忘初心，继续前行。