试论校园足球活动对非网点校的影响（xx小学为例）

北京市房山区阎村中心校后十三里小学 郑铁军

北京市房山区阎村中心小学 李贵兴 王冬至

一、前言

与世界足球运动的蓬勃发展相比，我国的足球运动发展相对严重滞后，更与我国的经济实力和人口构成不成正比。观察欧洲和南美洲及日韩等国的足球运动开展现状来看，我国的足球运动基础过于薄弱。校园足球的开展和不断推动可以有效弥补这一短板，不仅能够促使青少年学生全面发展，更能为中国足球运动的长远发展奠定基础。自从2009年校园足球运动开展以来，在各个大、中、小学蓬勃发展，2013年2月国家体育总局、教育部日前联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，这二十条意见督促各方加大投入力度实现四级联赛制度也日趋完善。在国家的强力推动和各方的积极参与之下，本文针对xx中心小学进行了相应的调查研究，以分析校园足球运动对非网点校的影响。

二、研究对象与方法

1.研究对象

校园足球运动对xx中心小学影响。

2.研究方法

访谈法、文献资料法、问卷调查法。

三、分析与讨论

1.xx小学领导重视程度对校园足球活动的开展的影响

2014年，xx小学有五十余名教师，但没有专业的足球教师。校园足球的开展仅仅是因一名管理档案的教师喜欢踢足球开始的。因为爱好他开始带领学校喜欢踢足球的孩子一起玩。但校领导深知仅靠爱好想要发展学校的足球是不够的，因此学校定期邀请专业教练前来指导并参与学生的训练。

2.校园足球活动开展对xx小学体育教师的影响

（1）校园足球活动的开展对体育教师参加培训热情度的影响

在活动开展前，体育教师基本能够对足球运动有一定的了解和认识。但不是很深入。活动开展后，几乎所有体育教师为配合活动的开展都努力学习足球理论知识，提高了足球理论水平。而且还学到一些比较专业的技战术。教师理论水平的提升和眼界的开阔，使得活动自身颇为受益。

（2）班主任对校园足球的支持度

活动开展后，大部分的学生学习成绩不仅没有倒退，反而身体素质得到了提升，发烧感冒的现象相对减少。大部分教师的观念普遍转变，不再持反对态度。，相当一部分教师对此比较踊跃，一部分班主任甚至直接参与到活动当中，对班级队伍的建设提供了相当有力的支持。

3.校园足球运动的开展对xx小学学生热爱足球程度的影响

在活动开展前，只有少数的学生进行过较为专业的训练，大部分学生对此毫无了解。活动开展之后，随着校园足球比赛水平的提升，经历过专业训练和非专业训练的学生、队伍的技战术水平体现的较为明显，比赛的过程或者结果都呈现出了专业训练的巨大作用。由于竞技性的存在，争取胜利是足球运动自身的鼓励，很多学生表示愿意接受专业的足球训练。并有部分同学参与六日及每天的夜场训练。

4.校园足球活动的开展对xx小学的影响

（1）xx小学足球课程在体育课中比重增加的影响

在活动开展前，学校体育课程当中穿插讲解足球。活动开展之后，由于学生的参与兴趣高，学校体育教学组相应这种变化，主动提高了足球课程在体育课中的比重。随着活动的日益开展，这个比重第二次明显提高。足球课程从活动开始前8%的比重，提升到了现在40%的比重。

（2）对xx小学开展足球兴趣班的影响

校园足球活动的开展，不仅使得校领导认可了足球兴趣班，也使得教师和学生乃至学生家长都认可了兴趣班的存在和意义。与对待专业训练的态度一样，所有人都认可它的存在对于学生提高足球水平、比赛更加充满竞技性和观赏性的巨大作用。但与专业训练有所区别的是，专业训练需要较大的课余时间和一定的经济投入，而足球兴趣班则没有这方面的担忧。

5.校园足球活动的开展对xx小学训练及比赛的影响

（1）xx小学训练的影响

在活动开展之后，全校上下对该活动都比较重视，训练课的内容也出现了很多变化。在教师重视之后，对于技术、技巧的要求也变得更为严格，经常以各方面动作的典范球员的动作录像示范。这使得学生在参与足球运动的初始阶段打下了较为牢固的技术习惯，对于他们之后参加足球运动的好处很大。在理论方面，引入了无球跑动理念，通过这个理念的传播，使学生比较深入的了解到足球场上各个站位的作用、防线的构筑、攻击的频率和配合等。这对于学生不仅用脚踢球，还要用脑子踢球来说意义十分重大，增加了学生的战略战术思维能力，使得他们在赛场上视野更为宽阔、对比赛形势的推进和发展增加了了解和理解，对于教练员的比赛要求也有更为深刻的了解。

（2）xx小学参加比赛的影响：

在活动开展前，学校校队参加A市比赛的次数较少，一年1-3场。但是在活动展开之后，尤其是校队的组成在活动展开之后发现了几名极有潜力的学生补充了进来，极大的提高了校队的竞技水平，学校对参加区级比赛的热情提高。除了参加教委统一安排的比赛之外，体育组教师经常组织和附近的几所学校进行友谊赛，互相切磋，共同提高。像在每年夏季几乎可以做到每周都踢一场比赛，而冬季较少，但也可以做到每月一场。至此学生每年参加的比赛数量大大提高。学校也正在研究考虑举办邀请赛，引入民间资本介入。

在活动开始前，学校的足球水平只能说是一般偏上。在活动开始之后，尤其是随着校队水平的提高，校领导在资金、课时等方面提高投入之后，也对校队的比赛增加了要求。在以往的要求主要是认真比赛、尊重裁判、争取好成绩等泛泛的要求，而在活动开展之后，也首次对排名和成绩提出了较为明确的要求和目标。

四、结论

1.校园足球活动的开展对教师的影响还是很大的，体育老师在活动开展前后对足球本身的态度就有很大的转变。

2.xx小学热爱足球程度的影响是积极的。首先，活动给学生们带来了充足的时间来踢球。另一方面，家长们给予孩子们的支持更是使得孩子们能够毫无忧虑的参加到活动中来。

3.校园足球活动的开展对xx小学体育课的建设是很明显的。足球课在体育课程中的比重有了明显的提高。并且有了很充实的内容。甚至其它球类项目也在活动开展的带动下有了很大的提升。