架设交流平台，引领健康成长——浅谈班主任的管理艺术

广西岑溪市大隆中学 陈许文

巴西著名学者弗莱雷曾说过：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也没有了真正的教育。”是的，在这个科学技术日益发展的社会里，现代的教育告诉我们，要管理好一个班级，让一个班的几十名学生，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，这就需要一定的管理技术，需要我们班主任善于去架设交流平台，深入学生的内心，了解他们的所思，所想，引领他们健康地成长。那么，该如何架设交流的平台呢？本人结合自己多年班主任的经验，和大家做简要的探讨。

一、学期伊始，建立目标

一个人只有树立了正确的目标，才会有动力促使自己去努力，去拼搏，去奋斗，才不会迷失前进的方向。否则，一个人只能在无聊中打发日子，在无所事事中虚度光阴。学生学习亦是如此，有了目标，才会有学习的动力。本人要求学生们根据自己的实际情况，制订自己的长期目标和阶段性目标，长期目标是为了实现自己的人生价值而奋斗的远大理想；阶段性目标则是在较短的时间内可以实现的，不断提升自己知识水平的学习动力，是达成长期目标的一个个阶梯。当一个阶段目标实现后，再要求同学们及时提出新的目标，使同学们总是在新的目标鼓舞下行动，充满活力而不会迷失方向。对于不同基础的学生，所制定的阶段性目标也可要求不同。例如：一位平常考试经常挂“红灯”的学生，要求他考试及格，即是达到目标。而一位成绩优秀的学生，要求他与别的学校更优秀的学生对比，缩小自己与别人的差距，只要他达到了，这就是实现了阶段性目标。随着阶段性目标的逐个完成，距离长期目标也会越来越近，而阶段性目标的完成，又增强了同学们的自信心。故此，每个学期的开始，我都要求学生们把自己的长期目标和阶段性目标明确地写下来，大声的朗读，并经常的提醒自己，要为目标的实现而努力地去奋斗。

二、抓住时机，适时教育

老师们可能都有过这样的体会，有时苦口婆心地给学生们讲道理，学生不仅不接受，还很抵触，甚至逆反。而有时候老师只简单说几句话，却能给学生们留下深刻印象，其原因就是后者选准了时机。教育学生也同样要讲究时机。所谓教育的时机，就是班主任针对学生的心理特点，选择和运用最合适的教育方法和手段，在最有效，最易发生作用的时间里进行教育。一般来说，一个人犯了错误，大都会产生畏惧、不安或内疚的心理，同时也会有一种接受惩罚的心理准备。学生们尤其是这样一种心理特征。所以，学生犯错误或者闯祸的时候，是教育他的最好机会。有时候，还可能给他刻骨铭心的印象。

三、巧用方法，引领成长

作为教育工作者，大家都知道：“教学有法，但无定法，贵在得法”。班主任工作亦是如此。班主任的工作对象是构成班集体的几十名学生，而每一个学生都是一个不同于别人的复杂个体。班主任工作既要从复杂的整体要求出发，又要对每一个复杂的个体有所帮助。让每一个学生们都成为有用的人才，是我们教育工作者以及所有家长，学生们的最大期望，也是我们作为班主任所追求的终极目标。因此，充分的了解每一个学生的性格特征并采取相应的指导方法，让他们能够健康幸福地成长，是我们每一个教育工作者所必须拥有的技能。那么，根据不同的具体情况而定，我们可以采取如下一些积极的措施和方法与学生进行交流，引领他们健康地成长。

1.家校联系法

家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任教师，家庭环境和家长的言行举止，直接关系到学生的健康成长。密切联系家长，充分了解学生的家庭情况及其个性，有利于班主任开展工作。为此，我建立了一个家长微信群，在群里和家长们分享教育孩子的心得体会，和家长们商讨如何更好地教育好孩子。也向家长了解学生们的各方面情况，做到充分地了解每一个学生的情况，更好地开展了班主任工作。

2.家庭汇报法

它是要求学生们每周向家长汇报自己在学校的纪律、生活和学习各方面的情况。班主任建立一个联系表，不定时与家长联系，了解学生们的汇报情况，与家长交流汇报效果。通过家庭汇报，让家长们有了与孩子交流的机会，减少了孩子与家长之间的隔膜。同时，这也对学生产生一种动力，向家长汇报，必须拿出点成绩才能展现自我。无形中这也促进了学生们的学习。

3.个别谈话法

一个班有几十名学生，每个学生都有不同的思想、背景、经历和性格，因此总是层次不同，各具特点的。班主任要从具体情况出发，有针对性地做好个别学生的教育工作，使每一位都能进步。个别谈话，可以根据对象的不同，要求也不同。对于先进生，既要看到其优点，也要看到其缺点，要重视智育，但同时也不能忽视德育。对他们要高标准严要求，要引导他们追求更高目标，提醒他们戒除骄傲自满的情绪，提高自我教育的自觉性，争取“百尺竿头更进一步”。同时做好他们心理辅导工作。对于中间生，因为不突出，他们对自己的要求也不够，缺乏朝气与热情，甘居中游随大流，但他们数量占多数，所有班主任一定要主动关心他们，和他们分析原因，给他们点拨指导，采取有针对性的措施，唤起他们的上进心，促进他们向先进方向转化。对于后进生，班主任要真诚地关爱他们，和他们一起寻找原因，对症下药。并善于寻找他们身上的闪光点，增强他们的自信心，同时还要反复地坚持不懈地鼓励他们，支持他们，促使他们向好的方面转化，从而取得更大进步。

4.多多开展课外活动，化解学生们的学习压力

利用课外时间，我们班组织了丰富多彩的课外活动，比如班级乒乓球赛、三分投篮大赛、分组辩论赛、诗词朗诵赛等等。通过一系列的课外活动，化解了同学们的学习压力，让他们在学习时能够更专注于学习，取得了不错的成效。

总之，作为教师，要让学生接受教育，引领他们健康成长的方法很多，但其实不管哪一种方法，都要求我们老师对工作要热情，对学生要热爱。把学生当作具有独立性的人来看待，作他们的朋友，和他们进行心灵的沟通，信任他们，鼓励他们，支持他们，那么我们的工作将会得到预期的、满意的效果。让我们每一位教育工作者都去架设一座交流的平台，引领我们的学生健康地成长，迈向更加光辉灿烂的美好明天吧！