家园协作——促进幼儿养成良好行为习惯

黑龙江省建三江管理局前锋农场幼儿园 肖会静

在人的一生中良好的行为习惯起着很重要的作用。幼儿时期是人生初步的时期，也是行为习惯养成的重要时期。幼儿良好行为习惯的养成并不是一朝一夕之事，需要家长、幼儿以及教师的共同努力。良好的幼儿行为习惯对幼儿未来的成长与发展均能够产生重要影响，是幼儿健康成长的保障。传统的幼儿教育中多关注教师的幼儿行为习惯养成价值，但是幼儿回家后如果没有实施加强教育，则难以真正达到幼儿良好行为习惯养成的目的。家园协作的模式作为一种全新的幼儿养成教育方式，对幼儿良好行为习惯的培养能够产生重要影响。文章将结合幼儿养成教育的实际情况加以分析，希望能够对相关研究活动带来一定的参考价值。

一、家园协作模式在幼儿行为习惯养成教育中应用的价值

1.完善幼儿教育的模式

对于幼儿来讲家庭教育为其成长过程中的第一个学习平台，每一位幼儿在进入到社会前，其大部分时间均在家庭中渡过。家长的言行举止将会直接影响幼儿的思想关键与价值观念。家庭环境对幼儿良好行为习惯的养成能够产生重要影响。故而家庭教育的价值十分突出，为影响幼儿整体教育效果的重要因素。

家园协作模式在幼儿行为习惯养成教育中的应用，良好的行为习惯是一项长期的养成任务，在指导实践的过程中，我们要让幼儿明白什么是错什么是对，能够进一步完善幼儿教育的模式，使幼儿能够接受到全面的教育指导，在家长与教师的共同努力下，发挥模范的作用，使幼儿能够明确什么是对的，什么是错的，具备一定的明辨是非能力。

2.保持教育的长效价值

家庭教育作为幼儿的第一课程学习场所，是幼儿首先接受的重要方式。家园协作模式的应用，能够使教育活动具有潜移默化的特点，将幼儿行为习惯指导与幼儿生活相互融合，教育活动将会更加富含针对性特点，对幼儿早期思维的形成与发展能够产生积极影响。

家园协作模式作为一种全新的教育模式，符合幼儿的认知特点与性格特点，且能够丰富幼儿行为习惯养成教育的方式，发挥其长效教育的价值，真正达到幼儿良好行为习惯养成教育的目的。

二、家园协作模式在幼儿养成教育中应用的方式

家园协作模式下，可以通过家园融合，创设良好的教育环境；榜样激励，发挥积极引导的价值以及行为巩固，促进幼儿的全面发展等方式开展幼儿养成教育活动，使幼儿逐步形成良好的行为习惯。

1.家园融合，创设良好的教育环境

我国著名的教育学家陶行知先生曾提出，“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”，表示良好行为习惯早期培养的重要价值。以身立教，培养孩子的良好行为习惯，家长和教师都不能只靠说教。在进行教育和引导的同时，更应注重自己的言行举止。幼儿时期是培养幼儿形成良好行为习惯的重要时期，其教育与指导的效果将会直接影响幼儿未来的行为习惯、思想观念等，需要全面提升其重视程度。

幼儿良好行为习惯的形成离不开教师的积极引导，更离不开家庭环境的熏陶。当前很多家庭中由于只有一个孩子，故而家长对其比较纵容，对孩子的关怀无微不至，但是过度纵容的情况下，则易于使幼儿形成骄纵、自我、自私的思想观念，形成不良的行为习惯，不利于幼儿心理健康成长。教师需要积极与幼儿家长交流，构建家园融合的教育环境。实现家长与教师之间的密切交流。教师可以为家长布置一些任务，家长也可以通过幼儿成长手册了解到幼儿的教育与学习情况，在相互辅助的形式下更好的指导幼儿，使其形成良好的行为习惯。

2.榜样激励，发挥积极引导的价值

幼儿模仿能力较强，比较喜欢模仿同学、模仿教师或者是家长的行为。针对于幼儿这一性格特点，教师与家长需要充分利用，发挥榜样激励的价值，使幼儿能够模仿与学习更多积极的思想观念、行为方式等，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。

比如为了培养幼儿形成自我服务的能力，改善幼儿不愿意洗手的问题。教师可以引导具有良好洗手习惯的幼儿表达自己的想法，说一说他对洗手的看法等。或者教师还可以借助多媒体等信息技术手段，为幼儿展示两张图片，其一为脏脏的小手，其二则为干净的小手，提问幼儿：“你喜欢哪一双小手？”等问题。在教师的引导下，使幼儿能够说出喜欢干净的小手，并且提问幼儿喜欢干净小手的原因等。教师可以在幼儿洗干净手之后，鼓励幼儿，赞扬幼儿，使每一位幼儿均能够形成勤于洗手的良好习惯。

在此基础上，教师可以发挥榜样激励的作用，邀请幼儿一同评选本周的“卫生小明星”等，需要在家长的一同监督下评选。在多种多样的活动方式下，发挥积极引导的价值。

3.行为巩固，促进幼儿的全面发展

幼儿教育需要教师与家长的共同努力，教师可以将幼儿养成教育与幼儿生活相互融合，在家长的辅助下更好的达到幼儿教育的目的。比如可以将“孔融让梨”等优秀的中华传统美德故事融入到幼儿养成教育中，教师可以在为幼儿讲解完成这些故事后，为学生发放一颗糖果，鼓励幼儿按照故事中的良好思想学会谦让，将糖果让给自己的弟弟妹妹或者父母。

家园协作模式下需要发挥教育巩固的教育，将幼儿课堂教育与家庭教育相互融合。教师的过程中，教师与幼儿家长需要坚持循序渐进的原则，教育目标的达成并不是“一蹴而就”的，需要长时间的努力。教师与家长可以结合幼儿常见的各类问题进行针对性指导，比如针对于幼儿随意乱丢玩具的问题，则可以通过情境创设的方式，指导幼儿站在玩具的角度进行分析。

家园协作模式是培养幼儿形成良好行为习惯，达到养成教育目标的重要方式。素质教育理念下，需要积极应用家园协作模式提升养成教育的效果。幼儿教育中可以通过家园融合，创设良好的教育环境；榜样激励，发挥积极引导的价值以及行为巩固， 促进幼儿的全面发展等方式，构建家园融合的教育环境。家园协作的教育形式下，能够使教育活动具有潜移默化的特点，发挥模范的作用，将幼儿行为习惯指导与幼儿生活相互融合，教育活动将会更加富含针对性特点，对幼儿早期思维的形成与发展能够产生积极影响。