音乐合唱教学现状与问题研究

范石妹

（广西北海市合浦教师进修学校）

音乐合唱作为一种表演形式，包含语言、声音和表演三方面的内容，要想取得最佳合唱效果，就需要合唱者在表演和演唱节奏方面发挥出最佳的水平。合唱有利于培养学生对音乐节奏的把控力，还能提高他们对音乐的感受力，从而提升音乐素养。目前，高校音乐专业的合唱教学在演唱技巧和反复练习上把握良好，但是也存在着很多问题。所以高校音乐合唱教学还需要通过一定的方法来达到良好的授课效果，使学生在合唱中进步，全面提高其综合素养。

一、合唱教学开展的现状及问题

1.生源音乐素养差异性

绝大多数高等院校都存在着生源素养差异的问题，在现有的教学模式下，很难满足所有学生的学习需求。在区别于音乐院校的普通院校中，很多被录取的学生没有接触过音乐，音乐功底薄弱甚至没有音乐功底，这给学校的音乐教学带来了很多困难。在合唱方面，没有音乐基础的学生更是习惯于各唱各的，一旦教师指出这些问题，就会导致学生出现厌学情绪，更会让音乐合唱授课达不到应有效果。

2.教学形式单一

普通高校的音乐合唱教学目的是培养学生的音乐情操，大多数老师在课堂上选择以理论教学为主，并让学生反复练习。长此以往，这种教学模式会使合唱教学变得单调乏味，学生对合唱的兴趣越来越淡，甚至会让他们产生厌倦心理，达不到教师期望的合唱效果。

3.创新意识差

高校合唱教学局限于单一的教学模式，学生在合唱中的实践活动少之又少，归根结底是因为部分学校创新观念差，甚至不具备创新意识。没有创新的合唱课，就犹如一潭死水，毫无生气。当学生与老师得不到应有的沟通，老师不能融入学生的学习生活中时，合唱教学也就仅仅是一项教学任务，学生的热情难以得到释放，学校教学质量也就得不到提升。

二、提高音乐合唱教学成效的策略

1.实现多元化教学

由于普通高校学生的音乐素养参差不齐，所以在合唱教学方面，需要学校采用多元化教学模式，以满足不同水平学生的学习需求。一方面，可以将音乐素养有差异的学生融入合唱团，按水平能力进行分组，不同水平，不同站位，这样在合唱中不仅能发现学生的短板，还能在课堂上进行针对性教学，提高学生整体水平。另一方面，教师可以在课堂上将流行音乐与传统音乐艺术进行结合，在讲解音乐理论的基础上，实现对流行音乐的理解与分析，扎实学生的理论基础，提高其对知识的运用能力。

2.创新教学形式，建立交叉教学方法

创新意味着前进。知识与技术的结合能够更好地使学生练习合唱，加深对合唱的理解。在多数的合唱教学中，很多曲目都比较落后，不符合新一代年轻人的审美观点，为了激起学生的学习热情，就需要教师结合实际情况对教学内容和形式进行适当的调整，比如，可以重新改变传统合唱歌曲，在节奏上进行创新，使演唱方式更符合现代唱法，以达到年轻人的审美需求。例如笔者将新一期的《奔跑吧兄弟》中几个主持人演唱《黄河大合唱》的训练片段及演出视频给学生观看（图1），学生发现自己喜爱的明星也唱了，播放如此深情与振奋人心，这让学生感受到音乐的魅力，其学习兴趣也会逐步提升。

图1《跑男》演唱《黄河大合唱》

3.促进师生互动，丰富校外拓展

韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑者也”，学习能力的提升离不开老师的“传道授业解惑”，所以良好的师生关系是学习的前提。在合唱中，学生与老师的互动是必不可少的，老师需要关心合唱团中的每一名成员，确保每一名学生都能在合唱团中发挥出自己的优势。在合唱教学中也离不开校外拓展，有些学生平时唱得好，可是一登上舞台就紧张得发不出声音，结合这种情况，就需要教师为学生安排实战中小型的演出，比如学校举办的一些晚会中，教师可以让学生参与进来，在舞台上锻炼自己，提高自己的实战能力。

4.教师要主动提升自身的合唱教学技能及音乐修养

有着“传道授业解惑”使命的教师，必须严格要求自己，树立正确的教学观念，提高自己的音乐素养，才能让学生得到更好的教育。提升组织能力是教师需要学习的技能之一，因为合唱的人数相对较多，而且每个人都有唱歌的任务安排，因此需要教师拥有良好的组织协调能力去安排每个学生的任务。在提升合唱教学技能及音乐修养方面，则需要教师自身多学习相关前沿理论知识，多听音乐会，看视频练习正确的指挥手法，才能正确地教授学生，指出合唱中的错误，提高学生的学习水平。

综上所述，为了提高学生的合唱能力，教师需要不断地学习与努力，提高自身综合素质，适当改变授课方法，开展多元化的教学，才能激起学生的热情与学习兴趣，全面提高合唱的技巧与能力。

王亮.高校合唱教学现状与创新发展［J］.音乐创作，2016（11）.