“互联网＋”环境下构建高职网络学习平台策略

庄小叶 李轲 杨金石

摘要

随着科技和互联网技术不断的发展和进步，互联网逐渐成为人们日常生活中不可缺少的一部分。从“互联网+”的概念的提出到实行，这意味着我国教育事业进入信息化发展时代。其不仅能够强化高职学生的职业素养，同样提高其核心能力。本文依托新时代互联网教育的发展，目的在于如何提高网络学习的效率，并从高职学生网络学习的角度出发，对构建高职网络学习平台进行探索。

【关键词】互联网 网络学习 职业核心能力

2015年，国务院总理李克强在全国人大会议上提出“互联网+”的概念，随着我国教育事业的蓬勃发展，教育逐渐朝着信息化的方向改变。其主要强调教师在相关的规定下，依据事情的实际发展状况，合理的打造高职网络学习平台。从而能够提升教学的质量和促使学生能够自主学习的目的，为培养学生的职业核心能力打下坚实的基础。

1 构建高职网络学习平台应遵循的原则

1.1 职业能力相关性

如何提升学生职业核心能力，建立一个相对完善的网络学习平台。首先其需要依据相关原则——职业能力和课程主题的相关性。在构建平台的过程中，教室需要依据实际就业环境和状况，不断加强对学生的职业技能和综合素质的培养，对他们进行严格的要求，从而提升他们的职业技能。

1.2 课程主题相关性

在建立网络学习平台的过程中，必须要依据课程主题的相关性，不断提升教学质量，从而能够提升学生自主学习能力。因此，在建立网络学习平台的过程中应当依据课程实际发展状况，并结合教育内容来提升学生学习的能力。

2 基于云存储的网络平台架构

随着互联网技术不断的成熟、发达，“云计算”和“云储存”越来越多的被运用于网络教育平台。由于其本身所具有的集约化特点，它可以利用自身强大的储存系统来为用户提供各种服务，也就是——基础服务、应用服务、应用支撑。

3 构建高职网络学习平台的基本策略研究

3.1 加强校园网络硬件设施建设

要想建立完善的网络学习平台，首当其冲的是要提升校园网络硬件设施，从而保证网络教学的基础。首先学校要完善宽带建设，不断提升网络运行速度，保证网络能够持续保持高速的状态，为网络教学打下坚实的基础。其次学校要根据自身教学、设施等相关方面的特色，依据网络平台从而建立学校官方网站。从而使得家长、学生通过网站能够大致了解学校的特色。除此之外，对于学校来说，最重要的当然是思想文化教育建设，学校和老师可以利用当前网络媒体不断对学生进行思想教育。通过展开相关活动不断改变学生的思想观念，提升学生的政治觉悟。最后从网络安全性的角度来说，学校要加强网络安全建设，建立完善的网络安全防护网，在面对不法侵害时能够及时处理，保证学校网络安全。

3.2 加强对其他成功经验的借鉴

在建立和完善高职网络平台的过程中，应当加强相关功能性建设。其不仅能够进行教育，同时还需要具备一些辅助的基本功能。例如邮箱、个人中心、聊天平台、管理中心、视屏、图片等，学生除了可以在平台上进行学习之外，通过对相关方面功能运用，可以促使自身形成良好学习能力。同时网络学习平台还应当具备一些具有个性化的功能，例如私人学习计划、自主学习套餐包等。学生通过自身学习情况，从而能够选择一个符合自身发展的套餐，通过对一段时间的学习使得自己不断的进步，提高学习的效果，从而提升自身核心技能。

3.3 加强对资源信息的利用

除了加强对学生相关技能的培养，在建立网络学习平台的过程中，教师也需要不断的提高自身能力，从而对相关资源进行合理利用，促使教学的效果能够不断提升。因此，在构建网络学习平台时，教师应当具备熟练的运用相关软件的能力。在制作教学课件时，不断运用Office、Word等软件，使得教学内容能够更加的具体、丰富，从而能够提升教学的质量。除此之外，教师还需要不断提升教学的質量，通过利用多种途径，不断加强对资源信息的利用，以此来提升教学的质量，从而能够不断提高学生的专业技能。教师可以通过利用网络资源，不断丰富学生的知识面，例如通过对他人优秀作品的分解和为学生提供优质的学习资源，使得他们能够清楚的认识到自身的不足之处，并通过学习及时进行改进，不断的提升技能素养，为他们拥有良好职业核心技能打下坚实的基础。

3.4 建设多功能的网络课程

学习是不断进步和完善的过程，教师通过学生的学习情况，不断对教学内容进行优化。可以说学习是互通的，教师可以通过教学了解学生的实际状况，同样教师通过教学的反馈可以得知存在的问题。因此，教师在教学时，应当注重对学生自主学习的培养，从而提升学生的专业技能。所以在建设网络教学平台的过程中，教师可以依据实际情况设置辅助的教学功能，例如优秀作品展示平台、学习平台、训练平台、复习平台等。学生通过自主学习，按照流程一步步的进行自我锻炼，从而达到进步的目的，这样一来，可以有效的培养学生学习的积极性，同时还能够激发他们学习的兴趣，使得他们通过不断的学习优质的资源，从而提升自身的专业水平。

3.5 提高网络课程的易用性

为了更好培养高职学生的核心能力，并能够不断提升他们的技能。除了要利用网络学习平台，同时还要提高网络课程的易用性。通俗的来说，教师在教育的过程中，可以利用多种软件来丰富学习的内容。随着智能手机的普及，现在几乎每个学生都拥有一部智能手机。所以教师可以通过利用智能手机来跟学生进行交流，以此来掌握学生的信息。除此之外，老师可以借助于手机各种学习APP来加强学生学习的自主性。举个例子来说，在课堂上老师可以利用手机软件与学生进行互动交流，不断活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促使师生关系变得紧密起来。同时在课堂之外，教师可以利用QQ、微信等社交媒体与学生保持沟通交流。并且教师通过网络媒体可以实时掌握学生的动态，了解学生的思想状况，并与学生保持紧密的联系，促使老师与学生之间拥有良好的师生关系，从而能够对学生学习带来积极影响。

4 结语

总的来说，职业核心能力对学生而言，是综合能力的体现。教师在对高职学生进行教育的过程中，应该根据实际状况，利用网络平台来加强学习能力的培养。因此，在建立网络学习平台的过程中，在依据教学内容的基础上来不断加强学生核心能力的培养，合理、有效的借助于网络平台，最终达到学生综合能力提升的目的。

参考文献

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[2]姚晔，王宏宇.“互联网+”背景下高职创客教育环境构建问题研究[J].科学技术创新，2017（14）：187-187.