如何破解“5+2=0”的家校难题？

赵腾达

前些年，基层学校的校长和老师们在谈到学校教育和家庭教育不能形成育人合力的困惑时，会用一句很形象的比方来描述：“5+2=0”。

据了解，现在中小学校的家校合作育人，都一定程度地被“5+2=0”这个难题所困扰。

习近平总书记高度重视家庭教育。2014年“六一”前夕，他在北京民族小学与师生代表座谈时指出，“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”“学校要开办好家长学校，引导家长素质的提升，让每一个家庭的教育能与学校教育形成合力”。我曾两次到北京民族小学学习，对于习总书记对家庭教育的重视，深有感触和体会。

为了提高家长的育人水平，提升家校合力育人的效果，近5年来，八达小学是如何努力破解“5+2=0”这一难题的呢？我们进行了三个方面的努力。

一、共阅读，同理念

从2012年开始，八达小学历时两年，在湖南省家庭教育研究会的帮助下，学校30多位老师共同编撰了一套一至六年级六册《家长必读》家庭教育丛书。《家长必读》共有70万字，按照不同年级孩子的特征，从学习、安全、生理、心理、家校联系等方面出发，以具体实例展开分析与诊断，为家长提供可行的易操作的指导，帮助家长有效解决孩子学习、生活等多方面的问题，促使孩子身心得到健康发展。这一套教材在全国公开发行后，现已在网上卖出了近30万册，成为全国非常优秀的家庭教育读本。

那么，我校是如何使用好这一套书的呢？首先是家长共读，每个学年初，学校会将他所在年级的读本免费发给家长阅读，并给予一定的指导，从而提升家长的育儿理念，更新家长的育儿方法。每学期中，学校会组织家长参与《家长必读》育儿征文的评比，优秀征文评出后，我们邀请家长代表来校进行心得分享，使家长能互学经验，达到育儿水平的共同提高。活动结束后，学校还会回收所有发放给学生家长的书籍，并在下一年度发放给下一学年的家长，成功实现绿色循环使用教材。

二、走千家，访万户

家访，是家校双方共同研究、探讨教育学生的良好途径、方法和措施。2015年，在积极探索“家校合作育人”的有效模式时，八达小学全面铺开“师爱进万家”家访活动，通过两个“百分之百”（即一年时间内，学生被家访人数达到100%，100%的教师参与家访）来实现家校合作教育共同体的打造。学校全体员工利用下班后、双休节假日的时间走进不同学生家庭，了解学生现状，实行零距离交流，实现无阻碍沟通，家长们对于来访的老师也特别热情。老师通过家访，切身感受学生的成长环境，了解学生家长的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文氛围等，从而实现在教育过程中真正理解学生，进而让教育真正做到“一把钥匙开一把锁”。

三、破围墙，请进来

要进一步共同育人，我们就必须破除家校之间的心理围墙，打开校门，鼓励和邀请家长积极参与学校和班级的管理、育人之中来。

从2014年开始，学校成立了校级家长委员会、班级家委会和家长义工组织。

有了组织机构，我们就让家长对学校各方面的工作进行监督和视导。比如：我校推出了《八达小学食堂陪餐制度》，让食堂成为家长满意的食堂。学校交通不畅，家长义工自发组织起来到学校进行交通疏导，一举破解了交通拥堵的难题。家长对校服不满意，学校成立了校服改革委员会，校服的招标、选定、售后服务全部实现由“买单的人点菜”。每个学期，各班家委会还会利用周末或其它假期组织全班学生和家长开展“以家庭为单位的社会实践活动”，有植树踏青，有慰问福利院儿童，有趣味运动会、游学夏令营等等。

编写家庭教育教材，创造性地将家长义工及其他教育形式引入学校教育，融入到學校教育教学管理工作的全过程，八达小学在“形成教育合力，实现立体育人”上边学边做，且行且思。

（作者单位：株洲市八达小学）endprint