新课程理念背景下的高中物理习题教学探究

屈丽

摘 要：新课程理念下，高中习题要积极转变理念、优化选择，选择的习题要与时俱进、贴近生活，将理论与实际结合起来，渗透物理方法与思想，注重习题梯度，也要优化习题教学方法，注重物理教学目标达成，关注习题学习过程，选择多样化教学方法，明确习题教学计划，注重语言艺术等。

关键词：新课程;高中物理;习题教学

一、新课程理念背景下物理习题选择

1.习题要与时俱进

物理随着现代科技的发展而不断更新，在选择高中物理习题时，教师要及时地将最新研究成果筛选到习题中，紧跟时代步伐，以激发学生习题兴趣，调动学生学习积极性。

2.习题要贴近生活

物理作为一门自然科学，它源于生活，又服务于生活。高中物理教师在选择物理习题时，要注重选择贴近学生生活实际的习题，以此强化学生学以致用的意识，并使学生在生活积累的帮助下进行有效的学习迁移，提升习题效率。

3.理论与实际结合

教师在选择习题时，要注重选择理论与实际相结合的习题，这样不仅可以考查学生对物理基本原理、基本定理等的掌握情况，而且可以考查学生运用物理理论指导实践的能力。

4.习题要渗透方法

在选择物理习题时，教师要注重选择涵盖物理思想的习题，通过系统促使学生调动物理思想，在练习的过程中形成解决问题的方法，从而将物理知识转变为物理技能，提升学生实践运用与创造能力。

5.习题要注重梯度

学生之间的差异性是客观存在的，在高中物理教学中，教师关注分层教学，因材施教，但在选择物理习题时，教师往往忽视了习题的梯度。这就需要教师将习题的梯度作为选题的一个重要因素，满足不同层次学生的学习需要。

二、新课程理念背景下物理习题教学

1.注重目标达成

在高中物理习题教学中，教师要注重习题教学的目标达成情况。这就需要教师加强习题教学备课，准确把握习题训练的目的，从而根据习题教学目标做到精准选题，并紧紧围绕教学目标，做到举一反三，改变传统习题教学“题海战术”。

2.关注学习过程

新课程理念下，高中物理习题的教学中心发生转移，从注重习题的“教”向注重学生“学”转变。这就需要教师关注习题教学的过程设计，通过作图、猜想与模拟实验等学习活动，丰富学生习题学习的过程，使学生获得丰富的体验，从而促进学生物理素质的发展。

3.教学方法多样

高中物理教学中，习题教学的方法直接影响习题教学的效率。因此，教师要注重习题教学方法选择，要改变传统习题教学过程中教师一讲到底的做法，尝试让学生去讲解，组建习题学习共同体，从而激发学生习题学习的主动性，激活学生物理思维，在多样化教学中培养学生的习题学习能力。

4.教学计划明确

高中物理教学是循序渐进的，在高中物理习题教学中，教师要明确习题教学的计划，根据本学期物理教学计划将教学进行有机分解，并进行有效、有序的训练，做到心中有数才能将不同课时的物理习题连贯起来，使其形成一个有机的整體，循序渐进地促进学生物理素质的发展。

5.提升语言艺术

习题教学中，教师的教学语言对习题教学的效率有很大的影响。因此，高中物理教学过程中，教师要注重提升习题教学的语言艺术，在确保语言规范，不出现知识性错误的前提下，力求习题讲解的语言体现出趣味性、启发性。这样不仅让学生感受到教师过硬的专业知识，而且也感受到教师的教学智慧，同时还可以活跃习题课堂气氛，使习题教学富有趣味，让学生感受到学习的快乐。

总之，新课程理念下，高中物理教师要积极转变习题教学理念，坚持以新课程理念为指导，不断优化高中物理习题选择，积极探索高中物理习题教学的有效路径，凸显学生在习题学习中的主体地位，改变传统习题教学的“题海战术”理念，使习题教学常教常新，并且成为提升高中物理教学效率的有效路径之一。

参考文献：

[1]夏志广.高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究[D].开封：河南大学，2012.

[2]金邦建.新课程视野下高中物理习题教学策略研究[D].长春：东北师范大学，2012.