“六步”教学法提升课堂效益

陈爱午 苏辉

【关键词】“金属加工与实训”;“六步”教学法;减速机

【中图分类号】G712  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2018）92-0070-02

“六步”教学法以项目为引领、任务为驱动，通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个步骤完成教学任务。教学实施过程中，以学生为主，教师承担引导、辅助和掌控全局的作用。通过六步的完整演练（或根据实施环境将六步适当调整），学生可以在动手实践中习得专业知识、掌握职业技能、提升综合素养，从而构建属于自己的经验和知识体系，获得与工作岗位更贴近的职业能力，增强就业竞争力。下面以“金属加工与实训”课程中“减速机整机装配与测试”项目为例说明六步教学法的具体实施情况。

第一步，资讯。教师首先要带领学生明确任务，掌握减速机整机装配与测试方法，通过问答引导学生查阅《金属加工与实训》《机械制造工艺基础》《简明机械手册》等教材或参考书。学生也可适当利用网络获取相关信息，如机械拆装与调试、齿轮装配、机械装调实训安全等。为确保效果，要求学生将收集到的资料整理为鱼骨图。

第二步，计划。指导学生制订详细的工作计划，包括减速机装配方案拟订、工作场地“7S”管理、工量具及设备选择、注意事项等。为了提高学生的表达能力和沟通能力，应适时安排不同的小组利用多媒体进行展示。展示过程中，其他小组可以提出质疑，要求该展示小组的任何一个成员回答。其间还可以加入谈话环节，即指导教师任意选取小组成员针对项目内容进行提问。

第三步，决策。在教师指导和学生自主探讨下，学生明确制定减速机装配工艺过程、绘制装配工艺系统图、实施装配、进行装配质量检测等任务的具体责任人，明确使用何种方法、何种材料、何种设备去实施装配，装配后应达到什么样的尺寸、装配精度和性能要求等，应采取何种方法进行检测。如在进行输出轴的轴承装配时，由于装配方法较多，应根据实际情况确定最终方案，即先利用轴承感应加热器加热两只圆锥滚子轴承，并压装到输出轴两端，使轴承内圈一端紧贴定距环，另一端紧贴轴肩，再用0.05mm塞尺进行检查，以确保轴承安装到位，用手转动灵活。

第四步，实施。在学生动手实施减速机整机装配与测试项目之前，指导教师进行必要的讲解和示范。如在安装平键时将所配平键用手锤配合紫铜棒敲入到输出轴键槽内，此时教师可及时示范，让学生在装配过程中注意敲打方法及敲击力度，以保证平键两侧面与键槽接触均匀。再如齿轮装配质量的检测，当输入轴和输出轴装入箱体后，按图纸要求调整啮合长度，利用锡丝检测齿轮啮合的最小侧隙，利用红丹粉检测齿轮啮合精度，具体如何检测，指导教师均应讲解示范到位。实施过程中学生应及时记录存在问题、采取措施和最终结果，整个过程中教师要巡回指导，对学生出现的问题及时纠正。

第五步，检查。实施结束后，每个人要对照参数检查实施效果，并在相应的表格中记录下实际的数据和参数，對照评分表进行评分。通过自查、互查和抽查实现对整个装配过程质量的有效控制，使装配的减速机质量达到规定性能要求。如在对齿轮的装配质量进行检测时就要重点查看齿面接触斑点参数沿齿高是否不少于70%，沿齿长是否不少于90%。

第六步，评估。对学生在实施减速机整机装配与测试项目中的实践能力、沟通能力、团队合作能力、是否严格按照计划实施、资料整理归档能力等方面进行评价。学生先自我评价，分析实施过程中的得与失，然后小组互评，最后教师抽取两个小组进行点评。

在“六步”教学法实践过程中，可以明显地感受到学生在完成项目时的学习状态和纯理论教学时的学习状态相差很大，但也要注意一些事项。比如，重视项目完成过程的同时，也不能忽略基础知识的掌握;在使用六步教学法初期，应选择较小的项目进行演练，当学生能力得到一定提升后再选取有一定难度的项目或综合性项目锻炼技能。

（作者单位：江苏省泰兴中等专业学校）