《多彩的情绪》教学课例

周乐陶

（苏州工业园区星湾学校，江苏 苏州）

【设计理念】

《多彩的情绪》是《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中认识自我中的重要内容。本课主题鲜明，线索清晰。在教学设计中：1.巧设游戏，渲染气氛，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中体会不同情绪；2.整堂课以感受情绪、认识情绪、利用情绪为主线来组织教学；把内容分成情绪万花筒、情绪神奇果两个大板块，起到纲举目张的目的。让学生逐步了解知识、领会知识、学会实践。3.巧用白板软件Activinspire，让学生通过比赛形式加深对情绪相对性的认知。

【教学内容】

苏教版道德与法治（2016版），第四课《做情绪的主人》第一框“多彩的情绪”。

【教学目标】

一、情感、态度、价值观

感受多彩的情绪世界，培养积极健康的情绪。

二、知识与能力

1.能正确辨识积极情绪和消极情绪。

2.了解情绪的四种基本形式：喜、怒、哀、乐。

3.懂得情绪有积极与消极之分以及了解各自产生的后果。

【教学重点】

情绪的四种基本形式、影响情绪的因素、情绪的分类及影响。

【教学难点】

情绪的相对性。

【教学方法】

多媒体辅助教学，讲述法、活动与探究法。

【教学过程】

环节一：天气导入，感知情绪

师：最近几天阴雨连绵，同学们看看窗外，乌云密布，秋风四起，真有点“风雨欲来”的架势。面对同样的天气，有的同学感到高兴，有的同学感到郁闷……我们的情绪是多样的。那么，我们应该怎样看待自己的情绪呢？今天我们就来学习《多彩的情绪》。（多媒体展示课题）

设计意图：从生活中的天气出发，让学生谈谈对天气的感受，引出课题，使其初步感知情绪的多样性。

环节二：师生互动、感知情绪

板块一：情绪万花筒

活动：玩游戏知情绪

过渡：同学们，老师今天想用套娃跟大家做一个游戏——击鼓传花！

开始游戏：学生在鼓点声中传递套娃，当鼓声停止时，看看套娃传到哪位同学手里。学生打开套娃拿出写有挑战的纸条接受挑战。

提问：游戏结束了，在游戏过程中，你们感受到了哪些情绪？除了能够体验到不同情绪，还感悟到了哪些道理？我们来做一个现场采访。

设计意图：通过击鼓传花的小游戏，让学生初步感知到情绪的多样性，激发学生兴趣，让学生在游戏中体会不同情绪。

板块二：情绪神奇果

活动：忆奥运识情绪

师：（多媒体展示孙杨照片）同学们，你们认识他吗？你对他了解多少？让我们一起来重温一下孙杨在里约奥运会比赛的精彩片段。

（多媒体展示材料）

材料一：中国代表团出师不利，孙杨压力过大，首战卫冕失败。

材料二：首战失利后，孙杨及时调整自己的心态，夺得了200米自由泳比赛的金牌。

提问：两次比赛中孙杨的情绪有何不同？分别产生了哪些影响？这说明情绪有什么作用？

师总结：我们把具有削弱、减力作用的情绪称为消极情绪，它会产生不良的结果。具有促进、增力作用的情绪称为积极情绪，它可以产生积极的结果。我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。

设计意图：本部分设计通过让学生思考两种不同情绪情况下孙杨比赛的不同结果，来认知不同情绪对人的作用。

版块三：写感悟控情绪

通过今天的学习，你对情绪有了什么样的认识和感悟？想一想你在以后的生活中应怎样对待情绪。请同学们在感悟卡上写上你的收获。

感悟卡：我的收获__________________。

教师寄语：我们无法改变世界，但是我们可以控制自己的情绪。祝愿大家能够把握自己的情绪，做情绪的主人，成为生活的主角！

环节三：教学反思

本课主题鲜明，线索清晰。

在本教学设计中做得较好的地方：（1）巧设游戏，渲染气氛，激发学生学习兴趣，让学生在游戏中体会不同情绪；（2）整堂课以感受情绪、认识情绪、利用情绪为主线来组织教学，让学生逐步了解知识、领会知识、学会实践；（3）巧用白板软件Activinspire，让学生通过比赛形式加深对情绪相对性的认知。

需要改进和注意的：

本课内容较多，需要学生思考的东西也多。特别是影响情绪的因素这部分内容讲解比较浅显，教师还需要进一步挖掘，加深学生的理解。