致力简约教学，追求高效课堂

钱 兰

（海亮高级中学，浙江 绍兴）

新课程改革施行以来，政治课堂气象更新，课堂形式有了翻天覆地的变化。从教师“一言堂”“满堂灌”的传统形式，转变为教师“播报”学生“主演”的新兴形式。新课程改革为政治课堂注入了新鲜血液，使政治课堂向生动、活泼的高效课堂迈进了一大步。

我认为，我们要将新课程理念内化为我们的教学指导思想，剥除课堂教学过程中累赘繁琐的华丽外衣，挖掘传统课堂教学中的精华，给课堂教学“减负”，在删繁就简中还政治教学应有的简单与真实。

一、教学目标，简约明了

教学目标是课堂的“核心”，是教学的出发点和归宿。教学目标应兼具合理性、可行性和操作性。面面俱到的教学目标是不切实际的，这个目标想落实，那个目标不愿放弃，眉毛胡子一把抓，到最后只能竹篮打水一场空。

毕竟一节课只有45分钟的时间，课堂教学的时间是有限的，学生的精力也是有限的。只有在钻研教材的基础上，把握课堂教学的本质，精简教学内容，才能制订出简明扼要、精简到位的教学目标。在这样“有血有肉”的教学目标的指引下，我们的政治课堂才能简约明了、重点突出，才能大大提升政治课堂效率。

二、教学过程，简化自然

教学过程应简化自然，而非纷繁复杂。若是过多地设计一些花里胡哨的环节，不切实际的情境，不但不利于调动学生的学习积极性，反而会让学生觉得虚伪，与课堂格格不入。教学过程中，我们的任何教学设计，都是为了课堂教学活动的顺利开展，课堂教学效率的提高，使学生能够更高效地投入到学习、体验和交流中去。

抹去“繁华”，政治课堂要激发学生的学习、参与的兴趣，离不开创设一些贴近学生生活实际的、有意思的教学情境。比如，我在上《文化生活》第二课的“文化对人的影响”一课时，在分析“潜移默化”这一特点时，以本周三刚刚召开过的主题班会为例，开展探究活动。我首先对主题班会做了一定的了解，知道主题是“感恩母亲节”，了解了每个班级大概的举办流程，并向老师和学生交流了班会的影响和效果。由此，我设计了如下教学环节：首先，请学生简介班会流程。然后，请当时的两位学生代表进一步就这一问题再谈母爱，谈谈班会后自己的新想法和新感悟。最后，请相关同学聊一聊班会过后，他们是如何向父母表达自己的感恩之心的。这一教学过程，学生参与度高，反响热烈，效果也尚佳。从学生自身的活动经历入手，让学生深切体会到文化对人潜移默化的影响。

与此同时，教师还应挖掘教学美的因素，而不是简单地给课堂套上一件花枝招展的外衣。这里，我们可以学习、借鉴徐长青老师的“课堂上三不讲”，即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本，因材施教。在政治课堂上，我们要让教学成为一种对话，师生在平等的基础上进行智慧与心灵的交流，真正发挥教师的主导性和学生的主动性。

三、教学媒体，简单实用

现代课堂教学过程中，多媒体教学已经比较普遍。我们既要积极运用现代教学手段，充分发挥其积极作用，又不能过分依赖这种手段。仅从课件是否精美、课件内容是否丰富，或者只关注教学媒体运用的多少，来评价课堂质量、水准的高低，很显然是不可取的，有失偏颇。

事实证明，精美的多媒体课件不是万能的，只有恰如其分地用好它，才能发挥出它的最大优势。同时，在日常的政治课堂中，我们还应充分利用一些“传统”的教学手段。有时候，只要用好黑板、课本和作业等传统资源，课堂照样可以成功、出彩、高效。

四、教学语言，简练流畅

语言的艺术，应该引起每一位老师的重视，因为教学语言是学生接触课堂最直接的感性素材。不同的声音、语调、轻重、停顿，都可以是辅助教学的良方和有效手段。

作为政治老师，我认为在课堂教学中，教学语言应言简意赅，表达清晰流畅。首先，提问的语言要明确。提问是为了引导学生积极思维，所提问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。另外，评价的语言要坦诚。评价要实事求是，真实坦诚，这样的语言在学生心中才有分量。例如，当学生回答错误时，教师要么巧妙地提点，要么指出问题症结并加以鼓励。总而言之，语言的力量是无穷的，它是教师教学风格的充分展示，简练流畅的语言艺术在简约课堂的打造过程中也尤为重要。

优化课堂教学，使其简约高效，是我们政治教师在教学、研究的过程中，要不懈努力和为之奋斗的方向。美国一位著名的教育家布鲁纳曾说过，任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。优化课堂教学，手段是简约，结果是高效，这种教学策略是我们每一位政治老师应该摸索、探求的。

［1］周林.教学与有效教学刍议［J］.南京政治学院学报，2008（6）.

［2］吴东平.拿什么吸引你：政治课有效教学策略初探［J］.中学政治教学参考，2014.