小学语文阅读教学探索的路向及启示

杨建岚

在语文阅读教学中，培养学生的阅读能力和阅读技巧是教学的一大重点方向，也是一大教学难点。只有让学生更好地掌握这方面的技能，才能促使其在阅读时更加理解文章的内涵，提升学生的语文学习能力，帮助学生从整体上提高语文素养和综合素质。阅读教学只有随着课程改革不断地变化发展，才能够更好地开展教学。教师要采取相应措施，帮助学生从各个角度去理解一篇文章的内涵，掌握更多的文章阅读技巧，让学生对语文阅读产生浓厚的兴趣，这样才能更好地提高语文阅读教学的效率。

一、小学语文教学中的相关路向

1. 评论感悟教学路向。

在小学语文阅读教学中，评论感悟式教学属于一种传统的教学路向。在这一教学路向中，学生需要首先进行自主阅读，然后教师对阅读的内容进行系统的讲解，让学生能够从教师的讲解中体会到课文中所传达出的含义和思想。这样的阅读教学模式能够让学生在课堂上紧紧跟随教师的教学步伐，在课堂上较为容易集中注意力，帮助学生将自己对课文的理解与教师对文章的讲解相结合，更好地理解课文内容。通过这样的教学方法，教师也能够更好地了解学生在阅读中存在的问题和不足之处，进而在点评时帮助学生进一步地了解阅读知识和阅读内涵。教师可以让学生首先对文章进行阅读，这样能够让学生大致了解文章含义，然后再引导进行进一步的学习，让学生能够在课堂上更好地理解教师讲的内容。例如，教学《春雨的颜色》一文时，教师可以让学生先对文章进行预习初读，让学生讨论春雨到底是什么颜色的，理解课文中小燕子、小黄莺所描述的内容的具体含义。接着教师带领学生进行精读，具体分析每个人物的语言，解释为何不同的动物会对春雨有不同的描述，解决文章中的重难点，帮助学生进行详细的理解，了解文章所传达出的感情。最后，学生根据自己的理解进行文章的研读，自行感悟文章的内容。这样一来，学生就能够很好地提升语文学习能力。

2. 技术教学路向。

技术教学路向是一种全新的、跟随时代步伐的教学模式。在这样的教学路向中，教师需要在讲课前提前对阅读材料及阅读内容进行分析整理，对其中的重难点做好记录，并且要注意结合班上学生的实际学习水平、学习心理及学习习惯等，在语文阅读教学中采取更加灵活的教学方法。技术教学路向重在根据学生不同的兴趣提出不同的教学方法，采取不同的阅读材料及恰当的学习方法，更好地保证学生的学习积极性，锻炼学生的阅读技巧，让学生能够真正融入到阅读中，以进一步提高阅读效率。

3. 策略引导方法路向。

在教育课程改革不断深入的今天，我们对小学语文阅读教学也有了更加严格的要求，传统的教学方法已经不再适应现今社会的教学需要，因此，需要发展一种全新的教学路向，以帮助教师更好地开展语文阅读教学。策略引导型教学路向是一种全新的语文阅读教学方法，其独特的教学特征在教师学生之间得到广泛的认可。在这一教学路向中，教师需要对所需学习的阅读材料进行系统的分析和研究，在课前找准教学突破口，采取一系列具有针对性的教学方法，给学生適当的引导，才能更好地激发学生的语文阅读学习兴趣，更好地完善自主学习策略。运用这种教学路向，学生作为语文阅读教学学习中的主体，具有更大的自主独立性。

二、小学语文教学中的一些启示

1. 注重教学中现代化教学设备的使用。

随着科学技术的不断发展，现代化教学设备、设施不断更新、完善。现在许多教师在语文教学中更注重运用新型的教学设备和现代教学技术，以提高语文教学的效果。调查研究表明，图像、视频等能够使原本枯燥无味的课堂氛围变得生动有趣，让教学课堂变得更加生动形象，让学生有更大的学习兴趣，也能够让学生有更强的记忆效果，其学习效率也能够有明显提升。例如，在教学《黄山奇石》一文时，教师可以借助多媒体教学，通过视频、图片等为学生展示黄山的奇特景象，将抽象的文字描述变得更加生动形象。学生能够通过多媒体技术去了解黄山奇石的具体形状，体会到祖国大好河山的壮阔，也能更好地理解课文内涵，并培养爱国之情。

2. 注重发现与尊重学生间的差异。

众所周知，每个学生都是独立的个体，都具有自己独特的思想，由于每个学生的生长学习环境不同，各自的社会背景也不相同，就会在学生之间产生一定的差异性，学生的学习思维及学习能力都会有所不同。那么对教师而言，就必须意识到学生之间存在的差异，在教学中尊重差异。首先，要对学生之间的差异有明确的了解，明确学生在学习上的不同状况；其次，教学要满足每个学生的不同需求，确保让每一个学生都在课堂有所收获。只有这样，才能够让学生更好地投入到阅读学习中，提高学习的效率。例如，在教学《詹天佑》时，教师可以根据学生的不同学习状况，为学生推荐不同的拓展阅读内容，让学生能够通过拓展阅读，感受到人物的伟大，从而受到感染，产生崇敬英雄之情。一些学习能力较强的学生，可以对《人民科学家钱学森》《人民英雄永垂不朽》等进行阅读，在阅读的同时，学生可以进行一些好词好句的摘录，作为积累。一些学习能力相对较弱的学生可以选择阅读难度较小的类似文章进行阅读，逐步扩大学生的知识面，继而帮助学生提升语文阅读能力。

3. 教学时注重教学经验与教学方法的结合。

在新课程改革的背景下，为了更好地满足提高学生阅读学习的能力这一需求，不能采取单一的教学方法，必须注重将教学经验和教学方法更有效地结合在一起。要明确了解新旧教学方法中存在的不足及长处，扬长避短，相互结合，更好地开展教学，保证教学更加具有针对性，能够更好地发挥新旧方法融合的优势，提高学生的阅读能力。

综上所述，通过分析小学语文教学中的学习路向和启示，我们会发现各种路向都存在一定的优势，也存在一定的缺陷，教师需面对现如今小学语文阅读教学的状况，科学地选用教学路向，尤其要注意各种路向的融合，创造出更具开放性、更具个性化的教学方法。要始终坚持以学生为主，将学生作为课堂的主体，并且注重学生的差异，根据不同学生的需求，制订不同的教学规划，让学生以更加浓厚的兴趣去进行语文学习。只有这样，才能够更好培养学生的阅读能力，提高学生的课堂学习效率及综合素质。

（作者单位：福建省平潭综合实验区澳前镇中心小学 责任编辑：辛铭 黄晓夏）