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自动装填系统技能培养训练方法研究

2018-02-26李贺佳高飞李久超朱瑞

电子技术与软件工程 2018年16期
关键词:人才培养

李贺佳 高飞 李久超 朱瑞

摘要

该论文对自动装填系统的维修训练方法进行研究,进一步深化对维修训练方法的认识,以培养维修人员的技术能力和组织训练能力为出发点,总结自动装填系统的训练方法,从局部入手,改变零打碎敲的培训模式,建立系统的维修训练方式、方法,为院校教学提供参考,也对部队基层保障分队的人才培养建设具有一定的指导意义。

【关键词】自动装填系统 人才培养 技能培养训练方法

新装备自动装填系统是典型的机电一体化系统,具有技术含量高、结构原理复杂等特点,而且与武器、炮控等分系统联系紧密、高度融合。因此,对装备保障技术人才的能力、素质提出了更高的要求。需要进一步深化对维修训练方法的认识,以培养维修人员的技术能力和组织训练能力为出发点,全面梳理总结自动装填系统的维修训练模式、训练方法,从局部入手,改变零打碎敲的培训模式,建立系统的维修训练方式、方法。

1 电路检查模拟训练

研发装填系统电路检查示教装置,使电路平面化,开放式安装电气部件,使立体电路平面化、复杂结构简单化,能够模拟电路组成和工作过程进行典型故障的在线设置和排除训练,能够实现实装工作过程的原理演示,可动态检查电路结构组成、工作过程及系统运行状态;可进行自动装填系统构造原理修理、教学和故障维修训练。电气控制部分的内容特别是实践训练,一直是薄弱环节,四种工况操作练习完全采用实装,均面临新装备少、检查练习不便、讲解操作可视性差等问题。此外,由于战士没有经过模拟练习,直接实装操作费时、费力,实习效果较差,无法全面掌握电路检查的基本技能及装备使用操作技能。此外,如果直接进行实装操作,有时还可能造成装备的损坏。因此,设计制作此示教装置,用于实装训练前的模拟练习及课堂示教,能全面、直观、直接展示自动装填控制电路,以达到掌握控制电路初始条件、控制过程、检查方法,提高维修技能及操作使用技能的目的。不仅增加了维修实习时间、有效利用装备,提高了实践效率,而且便于演示、指导,能有效提高教学效果。

2 装备操作模拟训练

按照自动装填电气系统机械部件的有机结合,开发装备操作模拟训练平台,可实现自动装填系统工作过程的演示和操作使用与故障训练。可单独实现输弹、提升、推弹、开窗、抛壳工作过程演示和使用操作与故障训练,也可实现与总控台联机运行组成自动装填系统模拟训练系统,实现自动装填系统电路组成、工作过程演示和使用,维修模拟训练,以五大执行部件与主控计算机软硬件配合,实现模拟系统的协写作控制和故障设置与恢复,并配套设置多媒体教学训练软件,改变了构造原理教学与实装维修训练的单一性与独立性。实现了构造原理教学与实装维修训练的有机结合。即可实现单系统训练也可进行各系统综合训练通用与扩展性好。通过更换部分部件和调整电路即可扩展为不同车型的模拟训练系统。对部队模拟训练有着非常重要的作用。

3 实装训练

实装训练是部队实战化维修保障的能力必要途径,培养训练维修人员在实战环境下快速排出故障的能力,主要依托部队日常训练、重大科目演习演练,特殊环境保障训练来提高复杂战场环境下实战化保障训练能力。

模拟器上训练是为减少训练对实装的人为损坏,延长使用寿命,但是实际的装备和模拟器还是有一定的差距,实装训练在于让维修人员加深知识巩固技能。实装训练环节与模拟训练环节应有机结合,延续模拟训练的相关科目,使其实装化、实战化,直接满足装备保障训练要求,因此,在组织实施上贴近部队装备实际,贴近装备保障实战需求。

训练的组织实施是一项复杂的工作,应根据上级训练指示精神和训练大纲的要求,统筹安排,且实抓紧抓好。训练实施计划,其内容包括实训顺序、课程名称、训练目的、训练内容、训练方法、训练时间、物资保障要求,并表示出大体训练进度和课程的配当情况,内容可视情况取舍。内容包括:制定训练计划、合理规划训练内容、安全规范训练实施、检查考核,结合实际针对实装训练的特点制定合理科学的训练内容、方法、标准等。

4 组织训练能力训练

总体上以院校参训人员为骨干,建立培训骨干群,以骨干群为中心,按照辐射整个,参照培訓教材、使用维修模拟设备、实际装备,遵循作业指导书,开展保障分队、作战分队保障技术人才的培养。组训能力的培养要经历一个循序渐进的过程,在升级培训期间,经历的时间越长,能力的提升也就越大,为此最好将组训学习贯穿始终。培训初期就可以进行组训理论学习,是受训者明确组训要素、程序及方法,即组训基础阶段;在随后的专业课程学习中,要求注意观察教练员是如何组织训练的,如何将组训的各个要素及方法融入到训练中,并予以模仿及体会,同时可自行选择所要组训的科目,并进行模仿练习,教练员予以适时的指导,为后续训练奠定基础,即组训模拟阶段;受训者按照自己选定的科目或教练员指定的课目独立完成组训练习,教员在进行指导,即进入组训实践阶段,按照这样的安排,经历了基础、模拟、实践三个阶段,使组训训练循序渐进,贯穿培训全程。

参考文献

[1]张君晨.自动装填系统维修训练方法研究[J].长春工程技术学院,2017(10).

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