浅谈中职学生英语口语能力的培养

姜雯静

摘要：英语作为一种语言，是信息的载体，是交际的工具。因此，让中职学生能流利地开口说英语，能够用英语进行日常交流，并能把英语正确、熟练地运用到国际文化、科技、贸易等领域是素质教育在中职英语教学中的最终目标。

关键词：中职英语；口语；氛围；基础一、营造宽松氛围

贝恩博士指出，优秀教师在教学中，充分表现出对自己教学的对象及其学习态度的了解、理解和关心。他们真诚地邀请学生参与到教学过程中，让学生成为主角，掌握自己的学习，变被动为主动。他们还善于寻找并欣赏每个学生的个体价值，相信每一个学生都是一个独特的无法取代的个体，具有潜在的取得成就的能力，正所谓“天生我才必有用”。

教师不仅是学生交际的合作者和协调者，还是语言指导者和课堂的管理者。教学活动应创设和谐、民主的课堂环境，营造宽松气氛，把追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。对学生要抱有宽容之心，让学生懂得错误是不可避免的，也是获得成功的前奏。积极开展英语口语交流活动，通过活动让学生进入学习英语的状态，从而树立敢说、乐学、能说英语的信心。

二、加强基础训练，提高交际能力

中职英语的听说要求实际上相当于初中水平，中职英语的听说练习主要是为将来他们走上工作岗位作准备，所以必须在语言基本功上下工夫。具体从以下几方面加以训练：

1.抓好初高中衔接，复习国际音标，养成见词能读的习惯。

2.坚持值日生汇报制度，养成用英语表达的习惯。

3.掌握常用句型，养成背诵习惯。

4.把所学英语和所学专业结合起来，养成学用结合的习惯。

5.模仿课文或句型，进行仿说练习，如学了高一Nice People，Nice Places这个单元后，要求学生描述My Hometown Chongqing 。

三、合理利用现代教育技术手段

在学校允许的条件范围内，尽可能多的采用现代科技手段来进行课堂教学：①多媒体技术已经广泛运用到现代课堂教学中，具有直观，生动形象，信息量大等特点受到师生的欢迎，可以为学生创造生动逼真的语言场景，营造融视，聽，说为一体的语言环境，刺激学生的语言交际欲望。②利用现代语音实验室，在语音实验室中，环境相对独立，其他同学听不到，学生能够“自言自语”，有助于帮助克服其害羞心理；学生还能使用录音功能，反复说到他们满意时再录下来，既能启动自己的监察系统进行自我纠错，又能消减他们害怕犯错误而不敢开口说英语的心理。另外，教师还可以随时监听，这样可以有效提高课堂教学的利用率。

四、开展活动，激发学生的参与热情

因为中职学生英语基础差、好动的特点，激发其学习兴趣就显得尤为重要，课程标准对中职学生的要求就是以用为主，以活动为载体的教学能够学用结合，多姿多彩的活动也能激发学生的参与热情。为了营造良好的英语学习氛围，全体同学都有英语名字，课前唱英语歌曲，教学生一些喜闻乐见的英语歌曲，如：Lady GaGa的Marry the light，The Big Big World等。英语版墙报、英语名言、英语朗读竞赛、英语卡拉OK大赛、新年英语贺卡设计大赛、英语课本剧表演等英语活动让学生感觉到英语学习的乐趣。另外，运用大量媒体资源，鼓励学生多观看英语电影，给学生提供下面这些网站，如：歌唱英语http：//www.sunglish.com等，通过这样一些丰富多彩的活动及媒体素材，营造良好的学习氛围，培养了学生的语感，学生的交际能力得到明显提高。

五、鼓励学生进行课外阅读

处于青春期的中职学生，大多对未来充满了憧憬，却又不知如何努力和确定方向，他们渴望从他人的成功道路中获取对自己有价值和有意义的帮助。他们这个年龄也是开始进行自我思考的阶段。教师可利用课堂阔读名人传记节选，或是给学生布置课外任务，比如在网上或图书馆查阅有关比尔盖茨的成长经历，林肯生平简介等，以供学生在课堂上与他人分享。学生自己动手查阅的过程，是自我学习的过程；与他人分享的过程，是共同学习的过程。随着阅读量的增加，知识的不断积累，学生们学习英语的兴趣也会越来越浓。

六、适时就交际的过程给予真实的评价

学生处于青春期时代，希望得到老师和同学的肯定和尊重。他们开口说英语希望能得到老师的肯定，但是又害怕说错，从而受到同学的嘲笑而羞于尝试。这时，教师的及时肯定和鼓励就显得尤为重要。一份希望的目光，一副微笑的表情，一份由衷的赞许，在圆满完成任务以后，教师不要吝啬赞许语言的使用：Very good！/ Wonderful！/ Excellent！/ Well done！/ You did a very good job！/ You are a very clever boy / girl！/ Thank you！etc，这些都能很大地提高学生开口说英语的积极性，使学生有一种成就感从而喜欢说英语，爱说英语，在实践中增强学好英语的自信心。教师的肯定和鼓励会大大激发他们的学习兴趣和积极性，从而使课堂交际更加和谐、积极、自然。

中职英语口语教学中，进行口语训练是一个循序渐进、稳步上升的过程。作为中职英语教师，应从学生的实际出发，结合教学大纲的要求，加强学生的口语训练，增强学生的自信心，从而有效提高学生的英语口语交际能力。作为教师，我们也应经常反思自己的教学，不断学习新的外语教学理论，并用这些理论指导自己的教学实践。（作者单位：江西省南昌市第一中等专业学校 330000）endprint