中职电子教学中创新能力的培养

宁丹

摘要：创新对一个国家和民族来说具有重要意义，是一个国家发展的动力，是一个民族的灵魂。中职教育目标是培养技术性人才，确保学生在未来工作中找到适合的岗位。中职电子电工教学培养学生的创新能力的重点在于教师对教学环节的把握。因此，在实际教学过程中，教师要注重课堂教学质量，采用科学的方法培养学生的创新能力。

关键词：创新；氛围；素质；实践一、营造活跃的课堂氛围，给创造性思维的培养提供良好环境

课堂气氛不但与教学质量的高低关系密切，而且还对学生思维的活跃度有着一定的影响。活跃的课堂氛围不但有利于增强学生解决问题的能力，而且还有助于学生创造性思维的开发与培养。

教师可以采用一些带有趣味性的问题对学生进行引导，或是采用小组讨论的方式激发学生的创新思维。例如：在进行电子专业晶体三极管的教学中，教师可以结合学生日常生活中常用的一些电器，如电脑、电视机等，提出晶体三极管在这些电器中的应用，以此来引起学生的學习兴趣。当学生的兴趣被调动起来后，教师可以向他们提出如下问题：晶体三极管具有哪些特性？它的工作状态有哪几类？主要的工作区域有哪些？当问题提出之后，教师可以让学生以小组讨论的方式对问题进行探究。通过交流探讨，不但可以使问题迎刃而解，并且还能调动起学生的学习积极性，给学生创造性思维的培养提供了良好的氛围。

二、采取多种教学手段，培养创新思维

对于电子技术教学而言，最有效的手段是多媒体网络教室、计算机、投影仪等。充分利用这些现代化的教学设备，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，使学生顺利地掌握知识，加强学生创新思维的培养。布置任务，如果仅仅靠语言的描述，显然是很苍白的，有了画面就直观、易懂，任务明确的同时又可激发学生的学习兴趣。当需要讲解一些必要的操作时，可以利用多媒体网络实时播放教师的操作过程，使每一个学生都能清晰、准确地看到，从而明确操作方法。多媒体技术在模拟电子技术课堂教学中可以合理利用视图表达各种元件及电路图的结构及工作原理，如在学习半导体器件的导电原理时，半导体内部电子与空穴的流动过程可以生动形象的用动画来表示，其结果完全能够吸引学生的眼球。为了能有效地达到较好的教学效果，教师往往在课堂中采用各种教具来现场绘制各种电路图，45分钟的课堂教学往往讲不了多少知识，不但付出了许多体力，同时由于黑板的限制，要不断地更新新板书，这样，教师在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来，更重要的是，不能将模拟电子技术中的动态活灵活现地表现出来。这样，不但可以彻底地从传统板书绘图中解脱出来，节约大量时间，而且可以游刃有余地组织教学，增大课堂上信息交流量。所以说，采用多样地教学手段是培养创新思维的保证，为培养学生具有良好的创新能力打下坚实的基础。

三、提高学生素质

提高学生的素质对培养学生的创新能力具有重要意义。大部分人对中职学生的观点是基础薄弱，整体素质有待提高，学习自控力和自主性比较差。中职学生的能力存在差异性，合理分组是促进学生互相合作的重要方法。学生自身素质的提高是培养学生创新能力的前提和基础，如果学生自身素质不高，就算拥有创新能力，无法充分发挥出来。电子电工教学涉及的技术较多，需要学生具备严密的逻辑性思维，学生素质对创新能力提高具有重要影响。教师在实际教学过程中，要激发学生兴趣，提高学生素质，培养学生的创新能力。

四、理论联系实际。理论实际一体化

在电子电工教学过程中，会有许多的实验课程，丰富多彩的实验内容，能够很好地培养学生的创新能力和实践能力，学生还可以通过实验去分析总结相关的结论。不过，在过去的教学中，很多的中职院校往往忽略了这方面的工作，教师仅仅只注重对相关专业理论知识的传授，不注重实验授课和培养学生的实践能力，这也就使得实验形同虚设，进而导致学生仅仅掌握了理论知识，却严重缺乏实践能力、动手能力。

想要改变这种情况，首先要做的就是要求教师改变传统的教学理念，注重学生的动手能力和创新能力的培养，实行理论联系实践的一体化教学模式，从而培养学生的实践能力和实际操作能力。在教学的过程中，教师可以通过课本内容合理的安排探究课题，让学生自己来完成。

总之，在中职院校的教学过程中，特别是电子电工等学科的教学，一定要注重培养学生的创新能力。我相信在以后的教育教学中，肯定会有更好更合适的教学模式应用在电子电工的教学中。（作者单位：江西省南昌市第一中等专业学校 330000）endprint