关于高中物理电学学习的心得总结与分享

张宇杰

摘要：电学知识是高中物理的重点和难点部分，在学习过程中要夯实基础，提高解题和应用能力。本文将结合笔者本人的学习经验，对高中物理电学知识的学习心得进行总结，主要包括有意识的培养物理学习兴趣、加深对物理概念公式的理解记忆、锻炼解题能力和思维能力等。在此基础上，分享几点关于电路图和电学实验的学习方法。

关键词：高中物理；电学学习心得；关键环节总结；学习方法分享前言：电学是高中物理的重要组成部分，在学习难度上相较于初中电学有明显提高。高中电学知识包含大量的概念、公式以及实验学习内容，对我们的理解记忆和实际操作能力都提出了更高要求。在平时的学习过程中，我们不仅要深刻理解基础知识内容，还要注重培养物理解题思维和动手操作能力，从而在考试和实验过程中得心应手、游刃有余。

一、高中物理电学知识学习心得总结

1.有意识的培养物理学习兴趣高中物理知识涉及面广，知识内容深度较高，研究的物理现象通常较为复杂，要利用多个概念公式进行解释。但也正因为高中物理知识的广博和精妙，使其具备独特的魅力。我们在高中物理学习过程中，首先善于发掘物理学习的乐趣，培养物理学习兴趣，从而自发的学好物理知识，并将其应用在平时的生活中。许多同学的物理学习成绩不理想，其根本原因是缺乏物理学习兴趣，或对物理学习产生了畏惧心态，因此在课堂和自主学习过程中，逃避物理学习，学习成绩自然不容乐观。以电学的知识内容为例，在求解电学问题时，需要我们掌握电磁学的基础知识，以及牛顿运动定律、动量守恒定律等。这些知识点之间有较强的关联性，是一个系统的知识架构，我们学习这部分知识内容的过程，也是探索大自然奥秘的过程。应放下物理学习负担，有意识的培养物理学习兴趣，从兴趣出发，学好物理知识内容[1]。

2.加深对物理电学概念和公式的理解记忆高中物理电学知识包含大量的概念公式，这些概念公式是我们解题的基础，要对其含义、约束条件等进行深刻的理解，不能将概念公式的学习停留在简单记忆的层次。只有在深刻理解的基础上，扎实记忆，并且灵活运用在解题过程中，才能真正发挥物理电学概念公式的作用。高中物理电学的概念公式包含电量、电流、电压、电场力、电功等各个方面，要清楚认识这些概念公式的具体应用方向和运用方法。比如关于恒定电流的题目一般出现在选择题和实验题中，而电磁场知识内容通常以综合解答题的形式出现。在学习过程中，应结合各种类型题，详细了解概念公式的具体应用，由浅入深的掌握概念公式的应用技巧。

3.注重锻炼解题能力和思维能力在扎实掌握基本概念公式的基础上，还要注重锻炼解题思维，掌握一定的解题技巧，从而在考试中用最短的时间解答出正确答案。对解题能力的锻炼实际上是基础知识内容的沉淀过程，只有在平时的学习过程中，多加应用和练习，才能逐渐熟悉高中物理电学的解题过程，进而总结出巧妙的解题方法。在刚学习新的知识点时，我们往往对相关类型题会产生无从下手之感，在这一阶段，可以先多做一些经典例题，熟悉此类题目的一般解题流程。在练习过程中，应注意总结，做好错题笔记。如果较长时间的练习仍不能掌握解题的一般方法，说明是基础知识的掌握存在问题，应及时补充相关知识内容，或向老师求助，帮助自己找到解决办法[2]。

二、高中物理电学知识学习方法分享

1.电路图的学习方法在高中物理电学知识中，电路图既是一种常用的解题工具，同时也是一种问题考察类型，一般出现在实验题中。由于高中电学中的电路图通常较为复杂，具有多种等效变化方法，在解题过程中，需要我们根据题意和求解目的，巧妙变化电路图，最终解出正确答案。关于电路图的知识内容，我们应熟练掌握以下几种电路测量八年级数学实际问题教学的策略研究严树洁摘要：新的数学课程标准关注学生全面、持续、和谐地发展，强调培养学生的应用意识。数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容，是学生了解数学应用的一个窗口，是目前检测学生应用意识和能力的一个重要方面。中学应用问题的教学就更加成为中学数学教学中的热点、难点问题，而且将成为一种教育趋势。这也说明应用问题教学已是整个中学数学教学中一个重要教学内容。

关键词：数学；应用问题一、八年级数学应用题教学的特点

1.教材方面数学应用题是用文字，数量，以及图表等描述的一种综合性强的题型。八年级数学教材知识面宽，知识的深度变深了，系统性较强，在体现重难点均匀分布和循序渐进原则上存在着一定的结构性问题，对学生的逻辑思维要求较高。

2.教学方法方面学生的学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。

3.学生能力方面数学应用题都是来自于生产、生活、科技及经贸的事实经过包装而来的，而大部分学生就恰恰缺乏生活经验和社会实践。还有是由于学生的阅读能力和理解能力的降低，数学模型的构建找不到脉络，产生认识障碍。再者欠缺或者不善于把握应用题的思想方法和技巧，产生思维障碍。

下面是结合本人的教学经验来谈谈八年级数学应用题教学方法的策略。

二 八年级数学应用题教学方法的策略

1.建构样例应用题所涉及的知识面一般不是单一的，存在的数量关系也不会明显的。题目不但出现一些专用术语和隐含的条件外，还要联系到一些有关的公式。因此教学中首先要让学生熟识常用的公式，判断出应用题属于哪一类知识类型。使学生有的放矢地自然地“悟”出其中的道理和规律，从而潜移转默化，使学生掌握分析应用题过程、建立正确数学情景和模型的方法。样例的建构要达到以下三点目标：（1）让学生掌握部分与整体关系；（2）教给学生实现结构之间的可逆性相互转换、掌握一般数量关系式、概括化与具体化知识；（3）把应用题解题基本模式传授给学生。

在教授样例时，先将这些题目按研究的計划和教学进程发放给学生，由学生尝试解答。在此基础上，教师再给出相应规范的解题过程。由学生自己解答习题。这样，学生有了对问题解答的经历，知道此问题在解答中需要注意的内容，困难何在等，并且造成了学生的思维提前介入，比传统的被动参与有着更好的效果，此所谓让学生体验“事非经过不知难”的感受。例如：在教授分式方程应用题的时候：endprint

例如：某公司投资一个工程项目，现在甲、乙两个工程队均有能力承包这个项目。公司调查发现：乙队单独完成该工程的时间是甲队的2倍；甲、乙两队合作完成工程需要20天；甲队每天的工作费用为1000元，乙队每天的工作费用为550元。根据以上信息，从节约资金的角度考虑，公司应选择哪个工程队？应付工作费用多少元？

分析：本题属于工程问题，可依据“工作量=工作效率×工作时间”这个关系式，结合题意找出解题的切入点。

解：设甲队单独完成需x天，则乙队单独完成需要2x天。根据题意得，解得x=30。

经检验，x=30是原方程的解，且x=30，2x=60都符合题意。

∴若选择甲队，应付（元）；若选择乙队，应付（元）

∴公司应选择甲工程队，应付工作费用为30000元。

此题是工程问题的探究性综合题。考查分析、比较、决策能力，充分体现了新课标的理念。本题涉及数据较多，要注意将问题分解为两个子问题，一是工程问题，二是费用问题。从中抽象出数量之间的关系，转化成所学过的数学问题。依据抽象出来的不同数学形式或结构，可建立相应的数学模型。

在讲解例题时应充分分析题目各个量的特点关系，建模，解决数学问题、还原为实际问题诸环节都是很好的起示范作用，教师应重视例题的分析与讲解。

2.勤反思在教学中，我们常会碰到这样的情况：学生们对于某种类型的题目已经做过不少的练习，老师也讲过不少例题，但碰到一个新问题，虽然也还是这种类型，却总做不出来。这是因为平时我们没有去注意总结同一类型问题求解方法的共同规律。知识归纳不好，头绪不清，再多的练习也无益，倒不如花些时间把基本概念归纳清楚后再练习。

在学生完成应用题后，具体地要求学生进行思考以下3个问题：

（1）“这道题问的问题是什么？我读懂了每一个句子了吗？”

（2）“自己在什么地方走了弯路？什么地方是这个问题思维的关键？

（3）“我的解题思路有没有偏差？是否正在接近我的目标？

对解题活动结果的反思可以是探讨解法，挖掘规律，引申结论等等。反思性数学学习的形成，要靠老师的示范、引导和要求（让学生写出来），要学生自己学会反思，并在数学学习中自觉地进行反思，逐步形成一种反思的意识、习惯和能力。如果养成了解题后概括思路、进行总结反思的习惯，我们就能做到举一反三，头脑中的解题思路越来越多，解题的办法也越来越多，解题能力也越来越强。

三 教学建议

1.创造合作、讨论的教学氛围通过教学干预，在合作、讨论的教学氛围下的学生不仅增强了对数学的积极信念，更高地评价自己的学习努力，而且还改善了解决数学问题的能力。

2.提高阅读理解能力，拓宽知识面读懂题意是解决数学应用题的前提条件，在应用题教学过程中首先应当不断强化语言基本功，扫除语言障碍，提高阅读理解能力；其次是要拓宽知识面，对问题中出现的新名词，新规则及各种实际应用语言背景能转化为熟悉的情境或模型。

3.重视探究性活动和研究性课程，强化数学应用意识“时代需要数学，数学需要应用，应用需要学习。”如：怎样选择存贷款方式；如何识别各种统计图表等等。让学生从已有的经验出发，挖掘身边常见的數学应用问题，精心设计探究性活动或研究性课题，让学生在实际问题情境中学习如何去获取信息，设计方案，如何去比较，检验等等。由此，使学生逐渐养成留心周围的现实世界，关心社会生活的热点问题，用数学的眼光去看待事物的习惯。

对于八年级的中学生，特别是在新课程改革的情况下，要学习好数学，数学教师做好数学实际问题教学的工作是非常必要的。有梯度的帮助学生过渡，是每个初中数学教师面对的重要的问题。以上只是本人的一些经验，希望能抛砖引玉，引起更多的教师开展实践与研究。（作者单位：广东省新兴县车岗镇初级中学527425）方法：

（1）采用半偏法测量电流计内阻，首先合上干路开关K1，调节干路滑动变阻器R，使电流计达到满偏电流I1。然后合上支路开关K2，调节支路电阻箱R0，使电流计达到半偏电流I2，此时支路电阻箱R0的阻值即为电流计内阻。但采用这种方法得到的实验测量值会略小于真实值；

（2）采用等效法测量电流计内阻，首先将半偏法中支路的单刀开关K2改变为单刀双掷开关，分别控制电阻箱和电流计，然后在干路上接入标准电流表。合上干路开关K1后，将K2接到电流计一侧，调节干路滑动变阻器R的大小，记录标准电流表电流值。再将K2接入支路电阻箱一侧，调节支路电阻箱R0的值，时电流表电流值不变。此时电阻箱R0的组织即电流计内阻。这种测量方法的误差要小于半偏法；

（3）伏安法测电阻，包括内接法和外接法。在内接法中，根据R=U/I，电流表接在电压表测量支路以内，电压表读书略大于电阻两端实际电压，即测量值略大于真实值。在外接法中，电流表接在电压表与电阻的并联干路上，电流表读书略大于实际通过电阻的电流值，因此测量值略小于真实值。当R=RARV时，采用内接法和外接法均可，若R>RARV，采用内接法，若R

2.电学实验的学习方法电学实验在高中电学知识中占有重要地位，在学习电学实验的知识内容时，应从以下几方面着手：（1）掌握器材和电路的选择方法，不同的电路实验对实验器材以及电路连接方式都有不同要求，比如电磁打点器的电压要求较低，可选择4～6V的电源，而电火花计时器的电压要求较高，要选择220V电源；（2）掌握电学实验的基本原则，在进行电学实验过程中，应遵守安全性、便捷性和适用性原则。在求解实验类题目时，也可以从这些角度出发，进行分析和判断。比如电学实验要保证电流电压的稳定，如果要测量一段金属丝电阻，给出其电阻约为10Ω，备选电流表的电阻分别为2Ω和15Ω，量程分别为0～600mA和0～100mA。由闭合欧姆定律就可以得出，最大电流值约为0.6mA，所以应选择量程较大的电流表。

结束语：综上所述，电学知识是高中物理的重点知识内容之一，通过在学习过程中不断总结电学学习方法，有利于提升电学知识学习能力。从兴趣出发进行电学知识学习，可以帮助我们发掘电学学习乐趣，自觉提高电学知识掌握程度。在此基础上，不断总结有效的学习思维和学习方法，可以帮助我们提高电学解题能力，从而提高物理学习成绩。参考文献：

[1]李之後. 高中物理学习过程中电学实验的学习方法研究[J]. 时代教育，2017，（10）：104.

[2]徐华，郭金梅. 高中物理电学实验中电路图的学习探究[J]. 学周刊，2016，（06）：178.（作者单位：湖南省长沙市长郡梅溪湖中学 高三年级 1501班 410000）