小学校园文化建设浅探

广西桂平市社步镇中心小学(537200)

校园文化建设是学校管理的重要内容。校园文化建设关乎学校教育教学质量的提升，关乎学生思想品德的发展。因此，目前我国各小学领导均不同程度上重视校园文化的建设与发展。如今，关于小学校园文化建设的研究可谓层出不穷，很多专家学者均从自身视角提出校园文化的具体建设策略。结合多年的小学校园文化建设实践，笔者认为小学校园文化的建设可从如下几个方面入手：

一、小学校园文化的建设应做到继承和创新

各小学在漫长的发展过程中，均会形成属于自身的独特校园文化。在校园文化建设的过程中，应对传统优秀校园文化进行继承，并在此基础上进行创新。例如，很多小学在发展过程中均构建了校徽、校歌、校训等。对于校徽、校歌和校训，应继续继承，但不应就此停步不前，应在传统优秀校园文化的基础上继续进行创新。诸如，举办具有本校特色的运动会，举办具有本校特色的演讲比赛，举办具有本校特色的辩论比赛等。这些特色校园文化真正得以形成后，当提及某某演讲比赛、某某运动会、某某辩论比赛时，学生和家长立即就会想到这些都是某某小学的特色校园文化，这对于小学品牌的树立也是极有帮助的。除此之外，在对校园文化建设相关文献进行研究时发现，目前很多高校均构建了学校微信公众平台，并通过微信公众平台向学生推送相关信息和文章。微信公众平台的构建即为校园文化建设的一种创新，此做法完全可被小学借鉴和运用。小学领导可将该任务交由信息技术教师完成。微信公众平台构建完毕后，可要求学生家长和学生关注微信公众平台，并通过微信公众平台将学校近期举办的活动、班级文化建设、学校教育举措等一系列的详细情况通过图文并茂的形式进行推送。

二、小学校园文化的建设应具有系统性

小学校园文化的建设应具有系统性，唯有如此方能让小学校园文化的建设更具科学性。业内人士均明晰，小学校园文化的建设内容主要包括如下几个方面：校园环境建设，规章制度建设，精神文化建设。小学在建设校园文化的过程中，不应偏废其一，应将校园环境建设、规章制度建设及精神文化建设置于同等地位，并安排专人专门负责校园文化建设。建议各小学应设置一名副校长专门负责校园文化的统筹建设，将校园文化建设进行统一战略安排。除此之外，学校还应赋予这名副校长一定的权力，可全权处理校园文化建设中的一切事宜。值得注意的是，具体的校园文化建设方案应在集体讨论的基础上才能正式实施。不成熟的校园文化建设方案不应运用于校园文化建设当中。例如，查阅相关新闻时发现，扬州市江都区龙川小学在建设校园文化时就依据下面的建设思路进行：文化浸润，校园环境秀“水”色；“水育”人生，“七彩水滴”润童心；知书达礼，儒雅少年美若水。正是在上述校园文化建设思路的引领下，才使得该小学的校园文化建设如此鲜明出众。

三、小学校园文化建设应做到因地制宜

小学校园文化的建设应因地制宜，不应盲目照搬别校的校园文化。诸如，一所小学的校园内有个小山坡，于是该校便利用这个小山坡修建了凉亭、草坡等，这样的做法让校园环境立即得到美化。但如若别的小学想照搬这种做法显然是不现实的，毕竟不可能每所小学校园内都会有小山坡。上述例子只是做一个比方，每所小学均有自身特色，因此学校领导在建设校园文化的过程中，应积极依据本校特色构建校园文化，让校园文化更具特色。例如，一所小学的学生经常会出现上课迟到现象，针对此种情况，该小学领导便构建了这样一个规章制度：上课迟到的学生必须罚站10分钟，连续迟到3次以上的学生需对其进行全校通报批评，并要求其家长来校解释迟到的具体原因。这样的规章制度是根据本校实际情况构建的，也是因地制宜的一种具体表现。再如，扬州市江都区的龙川小学即利用“水”因地制宜的构建了属于本校特色的校园文化。学校大道两侧“汲水坊”“润泽园”相映成趣，“涉水楼”“积水楼”“止水楼”“沂水楼”等一个个镏金大字镶嵌在学校的各大楼宇之上，格外醒目。这样的校园文化建设是独特的，也是值得大家学习的。

四、校园文化建设应有学生的广泛参与

在具体教育教学管理实践中发现，很多小学在构建校园文化时，校园文化建设的参与主体主要为学校领导和教师。这样的做法无可厚非，但却忽视了学生在校园文化建设过程中的重要作用。笔者认为，一个优秀的小学校园文化必定有学生的广泛参与，只有学生广泛且积极参与的校园文化方能称之为真正优秀的校园文化。这样的校园文化更能对学生产生深远影响，影响其德智体美劳的发展。所以，小学在建设校园文化时，应积极动员学生参与至校园文化的构建中来。例如，五一劳动节到来之际，班主任可积极动员本班学生积极参与校园卫生清扫活动；可积极动员学生利用手中画笔创作出很多美丽的图画，并将其张贴在校园宣传栏中，用于美化校园环境。有了学生的积极参与，小学校园文化建设会更具灵动性，学生在参与校园文化建设的过程中也能更多体验快乐。作为一所小学的校长，在部署校园文化建设工作的过程中，笔者始终强调学生的积极参与。在这种思想的长期影响下，上至学校领导，下至学校普通教职员工，在校园文化建设的工作开展过程中，均极为注重调动学生的校园文化建设参与积极性。也正因如此，我校才积极构建出较为优秀的校园文化。

五、校园文化建设应得到领导的足够重视

上述论述中提到，目前我国各小学领导均不同程度的重视校园文化的建设与发展，但是，很多小学的领导对本校的校园文化建设却并不重视。正因为领导不重视，才致使部分小学的校园文化建设并不出众，甚至可以说很糟糕。因此，建议各小学领导尤其是校长，应对校园文化建设予以足够关注。不仅要为校园文化建设提供人力和物力支持，还应提供积极的资金支持。各小学领导应将校园文化建设作为自身的重要工作内容。笔者认为，为提升各小学领导对校园文化建设的重视程度，各地方教育局应对学校领导提出严格要求，要求学校领导必须拿出具体的校园文化建设规划，待校园文化建设规划上交教育局后，必须依据具体规划进行校园文化建设。与此同时，各教育局还应定期或不定期检查各校的校园文化建设情况，督促各小学领导积极参与和加强校园文化建设。除此之外，为引起各小学校长对校园文化建设的足够重视，还应定期或不定期针对各小学校长开展讲座与培训。例如，2018年1月6日，南昌市新建区教科体系统即举行了“校长与校园文化”专题讲座。本次讲座特邀全国知名专家、北京师范大学教授肖川授课。新建区教科体局领导班子成员、机关科室负责人、该区各乡镇中心小学校长、迎检村小校长、初中学校校长、区直学校(园)校(园长)共150余人聆听了讲座。通过聆听讲座不仅让各小学校长进一步明确了校园文化建设的重要性，同时也帮助他们进一步打开了校园文化建设的新思路。

总而言之，小学校园文化建设是极为重要的，关乎学校的未来可持续发展，关乎学校教育教学质量的提升，关乎学生的健康发展。因此，各小学均应在小学校园文化的建设方面多做实践与探索，因地制宜地构建出更符合本校实际的优秀校园文化。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王建利.校长是校园文化建设的核心力量[J]. 中国科教创新导刊，2012(12)

[2] 吴敏.浅谈校长对校园文化建设的影响[J]. 青少年日记(教育教学研究)，2012(2)

[3] 江英飒.校园文化建设目标、问题及对策分析[J]. 黑龙江高教研究，2013(1)