基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究

易 伟

（江西省赣州市于都县第二中学 江西赣州 342300）

近年来，“快乐体育”教学理念传播开来，更加强调学生的主体地位和师生之间的交流互动，要求教师在教学中培养起学生的终身体育意识，提高课堂的趣味性，提升体育教学质量，从而推动小学生的全面发展。落实这一理念，需要强化体育游戏在体育课程中的应用，让体育游戏发挥实际价值，优化体育教学效果。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

1.丰富教学内容

传统的体育教学理念存在认知上的弊端，很多体育教师的教学设计都不够合理，只是单纯的指导学生运动。但是每个人的个性都有差异，中学生的体育需求也是不同的，体育游戏的应用可以充分考虑学生的层次化需求，使教学内容更加丰富，更加尊重学生的主体地位。

2.促进交流互动

师生的配合才能实现教学的成功，体育教学不同于理论课程的学习，更需要师生之间的交流与合作。游戏教学能够打破传统的教学模式，建立平等友好的师生关系，让“教”与“学”的过程更加和谐[1]。体育游戏能够为学生创造良好的课堂氛围，让学生在体育活动中强化交流与合作。

3.激发学生情趣

游戏教学的理念要求教师在教育实践中以情感为导向，传达体育精神和教学思想，旨在激发学生的积极性，提高学生的课堂参与度，让学生在体育运动中感受到快乐。这种教学方式以学生为本，使教学致力于提高学生的实践能力，促进学生综合素质的提升。

二、体育活动在初中体育教学中的应用原则

1.教育性与趣味性

体育游戏本身就带有趣味性的属性特征，能够吸引学生的注意力。在初中体育教学实践中，教师要在保证趣味性的同时，提高体育游戏的教育性，将二者融合，使之相得益彰。体育游戏的选择要贴近教学内容，教师要利用体育游戏引导学生树立正确的体育运动观念，削弱体育游戏的娱乐性质，发挥其教育作用。例如，在训练上肢力量时，教师可以组织“推小车”的游戏，增加趣味内容的同时，让学生了解正确的发力和训练方法。

2.安全性与竞争性

与传统的体育教学方法相比，体育游戏可以让学生感受到体育学习的乐趣，轻松参与体育活动，提高体育知识和运动技能。体育活动具有一定的危险性，不同的游戏内容危险系数也不相同。教师在组织体育游戏时要确保安全性，针对不同年级学生的特点开展差异性的体育游戏。对于低年级的学生，教师要着重强化安全教育，注重体育游戏的规范性开展，降低体育活动的难度和竞技性[2]。对于高年级的学生，教师可以适当的引入公平竞争理念，让学生树立良性竞争意识，在切磋与竞技中提高学生的热情。例如，为初一年级的学生开展接力、十人十一足等游戏，为初三年级的学生组织障碍跨越竞赛。

3.鼓励性与真实性

体育游戏准备阶段的设计和组织要切实可行，游戏中要严格遵守游戏规则，游戏结束后要对结果进行客观、公正的评判，体现体育游戏的真实性，强调体育精神的培养。另外，体育游戏的开展主要是为了吸引学生的注意力，促使学生全面参与，因而，体育教师要多运用激励性的话语进行知识讲解，体育游戏也要符合学生的偏好、贴合学生的实际能力，让学生消除心理障碍，主动参与。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用对策

1.教学准备阶段

体育课程正式开始之前要进行准备工作，即指导学生进行热身运动，让学生活动各关节，调整好身体状态，以更好地进行体育运动。热身运动的缺失，容易造成韧带拉伤、腿脚抽筋等不良后果。传统的热身运动无非是教师带着学生做几项拉伸动作，有些同学没有安全意识，经常敷衍了事。用体育游戏进行热身运动，可以在课堂开始就调动学生的积极性，让学生动起来，舒活全身的筋骨，提高热身运动的有效性[3]。例如，热身时采用蛇形跑、蛙跳接力、踢毽子等小游戏，既简单又有实效性。

2.教学进行阶段

教学过程是体育教学的主体部分，传统的教学方式是教师示范，让学生反复的练习，这种方式尽管简单直观，但是容易造成学生兴趣的缺失，使学生被动的进行体育训练，未能尊重学生的主体地位。教师要将训练项目灵活转换为体育游戏，改变枯燥的教学模式。以长跑教学为例，这项运动除了强化学生体质，更是对心理素质的锻炼，若教学一味要求学生在运动场上奔跑，不但有些同学的身体素质跟不上，更会让学生在压力之下产生反感情绪。教师可以组织接力活动，将长跑距离划分成几等份，让学生反复接棒，通过调整组内人数逐渐增加接棒频率，既给学生缓冲时间，又能一步步强化学生耐力。

3.教学结束阶段

优质的体育课程需要一个良好的收尾，高强度的体育训练后立刻终止教学会让学生瞬间放松，产生疲惫感，不利于身体健康，就好比马拉松队员要在训练结束后进行长时间的快步行走，调节呼吸。教师可以在课程结尾时利用体育游戏让学生回归平静，同时，颇具趣味性的小游戏可以再次点燃学生的热情，促使其增加对下次体育课程的期待感。例如，教师可以组织舞蹈动作接力、传球补人、智力竞赛等活动，放松学生的心态，让学生展示个人才艺，使课堂从头到尾都萦绕着快乐的氛围，让学生真正的爱上体育运动。

结语

初中是学生身体发育的重要时期，也是通过体育教学培养身体素质和心理素质的关键时期。体育教学有必要引入创新型的教学方法，开展体育游戏教学，提升体育教学质量和效果。游戏教学要避免随意性、盲目性，既要保证生动性，又要注重科学性、规范性和实效性。在活动开展过程中，教师要加强督导，保证课堂秩序，让体育游戏在有序的前提的进行。