浅谈情境教学方法在中职语文课堂中的运用

黄蕉庆

（湖北东风汽车技师学院 湖北十堰 442000）

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感认同。中职学校语文教师通过创设适当的情境来讲解课文内容，对学生进行情感教育，以美感染人、以情感动人，培养学生的审美情趣和高尚的道德情操，促进学生的思维水平不断提高，优化中职学校语文课堂教学效果。

中职学校的部分学生语文基础较差、缺乏对语文课的热情，但他们智力素质并不差，有的情商也很高，具有动手能力强、创新能力强、适应性能力强等特点。因此，我们要根据教学内容、教学目标、学生具体情况等因素，注重发掘学生的潜力，因材施教，善于运用情境教学方法，在语文课堂教学过程中创设一些形象、生动的教学场景，让学生通过亲身参与，感受教学过程，使学生对教材有全面的了解，让学生爱上语文课，用心体味美文，在中国传统文化的熏陶浸染中提升品读鉴赏文章的能力，提高就业后实践运用语文的能力。

一、运用现实案例教学，提高语文教学的引导力

语文教学的目的之一就是要培养学生的观察能力、思考能力、分析能力以及学习借鉴的能力。如果学生不能对文学作品进行精确理解，就无法感悟文章内涵、中心思想，就不能准确体会和把握作者的创作意图和要表达的情感，就不能很好的学习借鉴作者的写作方法。情境教学方法要求教师一定要结合学生的生活实际来营造生活化的教学情景，使语文课堂充满趣味和活力。教师在创设教学情境的时候，一定要注重导入生活化的情景，将课堂教学和学生的现实生活紧密联系在一起，使学生的学习兴趣得到较好的激发，使课堂教学效果得到有效的提升。

比如，在学习《项链》一课的时候，教师要事先搜集准备一些现实生活中发生的一些热点焦点问题、现象，比如“我宁愿坐在宝马车里哭泣，也不愿坐在自行车上笑”的拜金女等，通过讲解这些热点焦点事件和案例，引导学生联系自身学习和生活实际，展开分析课文主人公路瓦裁夫人追求奢华物质生活的七个梦想，结合社会主义核心价值观的学习，注意引导学生用现代的观念，站在历史的背景下去感悟和思考人生的价值和意义，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。这种解读引导学生分析探究，开拓了新的解读空间，使课堂教学效果得到了较大程度的提高。

二、运用影音辅助教学，提高语文教学的表现力

影音作品是最具魅力的综合艺术，它利用独特的视听语言，表现生活，表达情感，是现今人们最喜欢的一种艺术形式之一。中职语文教师在教学中，适时运用鲜活的影音作品进行教学，将会使教学过程极具观赏性、表现力、吸引力，必将极大地提高学生学习课文的兴趣，显著优于教师的教案讲解。

在进行课文教学时，教师要根据学生的兴趣，结合课文学习需要，选择符合课堂教学用的影像和音乐作品，截取部分片段，做好课前准备。在课堂教学过程中，首先要让学生熟悉了解课文，完成相关的文本解析，然后通过观看视频，播放音乐，鲜活、立体地再现课文场景。同时，教师可以边播放边进行画外音的解读说明，调动学生情绪，使学生加深对课文的理解，在兴趣盎然中获得与课文相关的知识。这一教学活动，巧用影音作品补充文字教材无法传递的空白，能突破教学的重点和难点，收到很好的效果。

在运用影音教学方法时要注意三个方面的事项：一是教师要提前好备课，制定影音教学教案，选择适合课文教学用的影音作品。二是播放时间不能太长，要根据课文中部分情境表现力的需要设定影视内容，不能整堂课都让学生观看影视作品和欣赏音乐。三是要准备好影音播放设备，投影机、电脑播放设备要提前架设好并试运行一遍，避免教学时出现播放不出来的问题。

三、运用角色扮演教学，提高语文教学的理解力

角色扮演，是一种综合性、创造性的互动活动，学生们通过进行角色扮演活动，可以分享和感知经验与心得。角色扮演学习活动的主要目的就是让学生充分发挥其主体积极性，学生通过肢体语言和模仿角色对话来学习。学生进行分角色表演可以使其产生身临其境的感受，对文章中的人物和事件有更加深刻的认识，所以，教师一定要结合课文内容和学生实际情况尽可能多的为学生创造角色扮演的机会，引导学生融入到课文中的时代背景，走进人物的内心世界，体会作者的情感表达，从而加深对课文的理解和记忆。

运用角色扮演教学要注意三个方面的问题：一是要根据学生的性格、是否具有表演才能等特点来挑选参与角色表演的参与者。二是要提前布置题目，让学生们事先做好充分的准备，可以准备一些必要的小道具，这样，既有利于提高角色扮演教学活动的质量，也可增强角色扮演教学可看性，提高学生们的参与热情。三是要控制好场面，不要让学生超出预先设计制定的讨论提纲。

情境教学是传统教学方法的创新和发展，丰富了语文课堂教学的方式方法。正确运用好情境教学方法，既能提升中职学校语文课堂教学的质量，又能不断激发学生学习语文的兴趣爱好，同时，也为中职学生在今后工作中语言文字运用能力的提升和职业生涯的进步发展打下了坚实的基础。