教学技术装备如何有效融合到初中英语教学中

朱丽燕

（江西省瑞金市教师进修学校 江西瑞金 342500）

引言

教学技术装备是目前我国教育体系中的必要利器，但是如何利用是一个需要深刻研究的话题，正确利用可以有效的提高课堂效率，错误的利用的会使得课堂生硬，学生的学习效率降低，所以本文中我从技术装备的运用与教学的相结合方面进行分析，结合初中英语学科加以探讨。[1]

一、借助网络资源整合教学内容，发展学生的思维能力

在信息技术的指引下，为英语学习提供了更广阔的空间，信息技术装备的引用为英语学习提供了探索途径，在教学中通过对网络资源的整合来发展学生的英语思维能力，成为一种在教学中可行的学习方法。教师在教学中可以通过借助网络资源，与英语教学内容相结合，将教学内容与实践相结合，让学生在学习英语的过程中学习思维，培养英语教学的目标。比如在对英语单词的这部分讲解时，教师就可以通过讲解重要词汇、语法等知识点，通过教学技术装备的合理运用，将教学推进一个层次，让教学引导学生的思考，通过这种探索的教学方式，将英语教学凸显英语学习的主题内涵，从而发展英语思维能力。让学生在长期的学习过程中通过教学技术装备与英语学习的结合，培养学生的英语思维能力，摆脱传统的英语观念和中西方文化差异性的思维定式，让学生的英语学习的变的更加简单。[2]

二、借助信息技术提高英语课堂效率

把信息技术作为认知与研发的工具，可以整合课程中的一切学习资源，使初中英语的教与学达到高度的协调与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动参与探究、师生积极互动的高效课堂。作为一种新型教学手段，信息技术可以通过生动情境的创设，为学生演绎逼真的知识构建过程，方便学生掌握知识点，能够最大限度地提高初中英语教学效率。初中英语教学中的信息技术应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且为学习程度参差不齐的初中学生提供了更大的学习空间。学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于初中学生的需要，给与学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，如文化背景知识、学习参考资料、图片等，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。[3]

三、通过技术装备有效激发学生的学习兴趣以达到教学目标

我们都知道“兴趣是最好的老师”，在教学中，教学投入的再多，要是学生没有学习兴趣，学习的效率也不会提升。所以在教学中重在提高学生的学习兴趣，通过学习兴趣的培养提升学生学习的专注度。而通过这种教学技术将各种不同的信息，文字，图片，动画与学生的英语学习相结合，就可以改变传统的教学中的枯燥乏味的的学习过程，是学习变的更加有意义，学生也能更加被学习过程吸引，增加学习的主动性。比如在学习中就可以让学生在学习之余多在图书馆了解一些关于英语学习的课外阅读或者是学习方法，让学生在课外学习中寻求学习的主动性的提升。或者是开展信息化的教学手段，让学生在信息化的教学中做学习的主人，让学生通过了解教学进一步丰富学习的学习兴趣，培养学习英语的意识。

四、通过技术装备的有效利用创设语境，提高学生的综合语言运用能力

在新的教育改革课程中，对英语学习的要求是使学生掌握单词的音、形、义来学习单词，通过了解单词的基础上学习英语句子，在到英语文章，这种学习是一种循序渐进的学习模式，在这一个学习的过程中，学习的要点是能让学生在学习的每一个环节都投入到学习中来。而英语作为一个需要学习，对英语的学习离不开学习情境，在利用技术装备创造学习情境可以提升对英语学习的认同感。在对技术装备与英语创设情境中就可以通过合理运用多媒体来进行，这样可以缩短教学和现实的距离，营造了真实、轻松、愉快的情境，给学生提供了更多的语言实践机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，表达的欲望得以激发。在这种学习情景的引导下，学生更能够融入英语学习中来，让学习真正在体验性和感悟性，丰富学生对英语学习的理解，在情境中提高学生的英语学习的语言运用，提高学生的综合学习能力。[4]

结语

教学技术装备为学习提供了更多的教学实惠和便利，让学生在学习的过程中增加对英语学习的主观感受和实际体验，更了的拓宽了学生学习英语的途径，让学生在学习英语的过程中培养学习的兴趣。所以在教学中教师要注意对教育技术装备与教学的紧密结合，进一步掌握教育技术装备的应用。让英语学习变的更加简单和便捷，通过加强学生对英语学习的认识，提高学生的英语学习能力，从而提高教学质量和教学水平。[5]