小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣

黎兰娟

（江西省贵溪第一中学附属学校 江西贵溪 335400）

一、激发学生阅读兴趣

我们都知道，阅读是写作的基础，因而学生要想学习写作，在平时的学习就应该多阅读，多积累知识，应做到读得透、读得广以及读得多。教师在进行小学语文教学过程中，要想培养和提升学生的阅读水平，首先要做的应是激发学生阅读的积极性和兴趣。在平时的教学中，注重阅读指导，帮助学生掌握科学合理的阅读技巧和阅读方法，引领学生在阅读中积累语文知识，同时，让学生熟读以及背诵阅读的过程中所遇到的精彩绝伦的句子以及诗词，或者是琅琅上口的儿歌。随着所阅读文本的不断增多，长时间的阅读，可以让学生自身的语言和阅读范本的精彩语言融和在一起，与此同时，让同学模仿优秀文本中的语言并对其进行创造，这样，学生的写作水平就会有了质的飞跃，语言也会更加流畅，作文中也会有更多活泼更多新鲜的写法出现，进而促使学生学习更多的写作知识。[1]

二、增强学生写作的自信心。

语文知识相对来说薄弱的学生会觉得写作是一件非常困难甚至极其可怕的事情。对这些学生来说，小学语文在教学中应多给他们提供一些实践的机会。在课堂上，应启迪他们的思维和思想，鼓励他们在课堂上把自己的观点和想法大胆说出来，同时小学语文教师应适时对其进行补充以及肯定。在这个基础上，教师应多让学生尝试一下把自己对某些问题的见解以及认识写出来，不强求一定要用华丽的句子和词语以及生动形象的语汇，只要把自己的所想的所思考的写出来就行。教师一旦发现学生在写作中的进步，就应该及时对他们进行鼓励表扬以及鼓励，让他们亲自看到和感受到自己的成长和进步，进而收获成功的愉悦。长此以往，学生就会纠正以前的错误观念，会认为写作事实上并不可怕，没有自己想象中的那么难，这样学生写作文的自信心就会大大增强。[2]

三、教导学生多练多写多修改

1.教导多写多练

多写多练是促使学生写作水平得以提升最为有效的方法，教师在教学中应多鼓励学生写日记，帮助学生养成写日记的良好习惯。学生可以根据自己的爱好来思考日记应该写些什么内容。让学生从一些平时经常可以见到的事物有所发现，让日常生活的小事变成学生写作时的素材。学生一旦养成用心观察日常生活的习惯，所捕捉的日常生活中的事物会越来越多。这样，写日记就会成为学生写作时最为珍贵的材料仓库。[3]

2.教会学生写作技巧以及写作方法

小学语文教师在进行教学时应教导学生写作方法以及写作技巧，只有这样，才能促使学生的写作水平得到不断提升。在小学语文课堂教学中，教师应意识地，有目的地让学生根据文章练习文笔，让学生把自己对课本中感受最深的句子用笔把他记下来，或者是让学生写读后感，或者是让学生根据课文续写故事。写完后，可以让学生彼此进行作文的批改，从错别字，标点符号，句子再到段落以及篇章结构。让那些作文相对来说比较差的学生在批改那些写作优秀的学生的作文过程中欣赏以及学习为主，让他们寻找对方的不足；让那些写作优秀的学生在批改差生的作文时，应让他们力争从细微处找到差生的闪光点。最后，把修改好的文章交还给语文教师批阅。小学语文教师应对那些批改有水平，很认真很仔细的学生进行赞美和表扬，对那些较差的学生提出改进观点。这样，不仅能促使学生写作的兴趣得到锻炼，与此同时，为推动学生写作水平的提升发挥了极其重要的作用，进而提升语文作文教学课堂教学效果。

四、教师应重视批语。

1.指导型批语。

教师在进行作文的批改时，不应该大量地对学生的作文进行修改，教师应明白自己的批改所起的作用应是指导作用，应明确指出作文不合适不正确的地方以及它的原因，指导学生如何修改。学生在写作过程中常常会有各种语病出现，教师批改的时候不能只用简单的四个字“语句不通”就打发了，因为学生在读完这种批语后仍然不知道怎么修改。指导型批语应留给学生自主思考的空间，把修改的方向指出来即可。

2.写欣赏型批语。

在学生的写作中，有些学生的书写很仔细认真，字体也很漂亮。在这时，小学语文教师可以给这样的批语：“你的字写得真漂亮，让人看了是一种享受。”。学生在看到这样的批语就会体验到成功的喜悦，写作的自信心和积极性以及兴趣自然而然就会得到增强。

结语

总而言之，教师在进行小学作文教学时，应加强学生写作兴趣的培养和激发，帮助学生养成良好的写作习惯和观察习惯，让学生学会写作方法和写作技巧，让学生做到爱写、想写以及会写。只有这样，小学生的写作能力才能得到有效提高。[4]