浅谈英雄中队的班团队建设

陈 静

（沈阳市岸英小学 辽宁沈阳 110013）

沈阳市岸英小学，从2000年创建毛岸英中队，学校坚持以培养学生的岸英精神为己任，明确提出“传承岸英精神，做最好的自己”作为新时期学校德育工作的主线，让师生与英雄同步、与时俱进。为此我们本着“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，尊重学生个性发展。活动不仅是个体生命的体现，它也是集体活力的象征。作为辽宁省第一所以英雄的名字命名的学校、作为一支英雄中队，组织开展班团队建设活动对学生的成长和发展、对班集体的形成和建设都有着极为重要的影响，具有决定性的意义。

开展丰富多彩的班团队活动，对加强学生的思想教育，拓宽知识领域，发展智力，培养能力，增强体质，陶冶情操，丰富生活，有着重要的作用。它有利于学校整体风貌及班集体建设，有利于学生全面发展和个性培养。

一、强化集体主义精神教育 ，内化为个体目标

苏霍姆林斯基认为“集体”是“精神共同体”。它不是简单的成员的组合，而是成员的整合，在此基础上形成一个不可分割的整体，就像“千山万水”那样。那么，作为一个班级集体，可以把几十个陌生的、个别的学生组成一个有机的整体，并产生一个强大的合力，依靠什么呢?它的重要载体是集体活动。在班级团队建设中培养班级集体主义精神，是学生个性发展的支撑点让每个学生知道什么是集体，理解个人和集体之间的关系，正确认识自己的地位和作用。个人知道他们的责任和义务，关心集体，热爱集体，有意识地和与自己的言行和集体荣誉，融入集体，集体目标最终内化为个人的目标。

二、彰显特色，英雄中队建设有利于学生个性发展

学校自2000年，成立“岸英中队”以来，我们以毛岸英这位有着特殊经历的人物，以创建毛岸英中队为突破口，把学岸英与学校德育结合起来，发挥德育在学校发展、师生成长中的基本功效，经过十八年的传承与积淀，学校提出“传承岸英精神，做最好的自己”的办学理念， 让学生寻岸英足迹、讲岸英故事、学岸英言行，在校园创造另一种“明星”效应，带动着这个集体迅速成长，引领着学校走向发展，成为学生个性发展的精神家园。

三、班团队建设有利于陶冶情操，培养品德

在学生的积极参与中，情感、意志和良好的道德行为得以形成、巩固和发展。学生在生动、独立的活动中获得实践经验，形成健康的思想感情，正确的道德观念，明辨是非的能力，民主、合作、竞争意识。它有助于陶冶情操，陶冶意志。养成自觉、诚实、勤奋、坚韧的良好性格和行为习惯。

四、班团队建设有利于丰富知识，扩大视野

班团队活动内容丰富，涉及的领域广泛。学校以课堂教学为主，但课堂教学有它的局限性，课堂教学传授的知识仅仅是书本知识，它不能满足学生对社会生活各种知识的需求；难以展示学生的个人才华，学生的个性难以发展。丰富多彩的班团队活动，可以是德育方面的，还可以是智育、体育、美育和安全教育方面的；可以是学生生活中的事情，还可以是国家的时事政治和形势政策；可以是科学方面的，还可以是文学、艺术、社会、自然方面的等等。这些内容学生很感兴趣，同时也一定能在活动的积极准备和开展之中，丰富知识，提高能力，扩大视野。

五、班团队建设有利于增强体质，强健体魄

我校定期开展春秋季趣味、竞技运动会，有利于学生身发展，锻炼健康体魄，培养自我保健能力，同时也形成了集体荣誉感的提升。

六、班团队建设有利于良好的校风、班风。

良好的学校精神和班级精神是集体的风尚，良好的学校精神和班级精神是无形的教育力量，能够潜移默化地影响学生的思想和行为。我们始终坚持引导教师和学生把身边的榜样作为榜样，让他们在我们心中扎根。提出“学英雄、找榜样、做最好的自己”的口号。

1.学英雄——向“五老”学习。我校聘请全国劳动模范尉凤英、辽宁省关工委顾问、《下一代》杂志社社长王卓，原沈阳军区装甲兵副政委晏世禄，《前进报》原社长冯荆育、著名军旅作家杨大群、沈阳后勤使馆徐文涛等为校外辅导员。“五老”以他们的人生经历和人格魅力，成为孩子们做人的榜样，也成为学校德育的重要资源。他们到校给师生们做报告、带领师生实地参观了他们的工作单位。贴近生活的故事，像一股清泉，浸润师生心灵。

2.找榜样——做最好的自己。榜样的力量是无穷的。为了给孩子们更多的示范机会，让榜样深入人心，发挥模范的先锋作用，学校的每一个班级的班牌都是以班级学生的名字命名的，为了更多的孩子寻找到自己和身边同伴们身上的闪光点，班级班牌的名字每个月更换一次，很好的起到了“激励自己，学习别人”的作用，形成了“人人争做做好的自己”的良好氛围。除此之外，我们也更加注重学生的典型培养，发挥学生的主导作用。每年，我们都从下到上选择“岸英的好青春”，以小众的典型教育影响周围的学生。学校班团队文化建设是校园文化建设的重要组成部分，它以其生动的形式，活泼健康的雏鹰，滋润着孩子的心灵，陶冶着孩子的心灵。积极打造具有个性特征的班级团队文化，为师生打造共同的精神乐园，是我们共同的追求。班团队特色文化的建设，是一项细致而漫长的过程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的工作中，我们将借鉴已有的经验，积极探索未知的领域，进一步做好班团队特色文化的建设工作，凸显学校特色，提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。