二级学院教学督导工作面临的问题及对策

钟璐霜

（湖南交通职业技术学院 湖南长沙 410132）

引言

教学督导，是指及时跟踪整个教学过程并做出客观评价，分析各种问题并提出有效的指导方案，使教学过程得到进一步优化，实现教学质量的提升。督导工作类似于系统工程，它是保证二级学院取得良好教学质量的关键。本文探讨了二级学院该如何开展教学督导工作，要求学院以培养更多创新型人才为目标。[1]

一、二级学院教学督导工作的主要内容

教学督导工作一般涉及以下几个方面：教学类型与准备，包括教学内容与方法，还有教学环境以及队伍，此外还包括教学评价在内。二级学院想要顺利开展教学督导，必须掌握各种专业知识。对于任课老师老师来说，应深入了解学生的学习状况，为学生传授真实、合理的课程内容。我们全面督查教学过程，了解教学工作每个阶段的运行状态，将相关信息反馈给学院教务处。此外，学校应准确定位办学宗旨，重点培养各类人才，解决好教学过程中遇到的疑难问题，并提出相应的改进建议。[2]

二、当前二级学院教学督导工作所面临的问题

1.教学督导理念陈旧

有的二级学院只侧重于监督，忽略了引导的重要性，一心想要提高教师当前的教学水平，以增强学生的学习能力为主要目标。即使工作当中发现了问题，也没有对其进行深度分析，更别提采取改进措施，这样很难取得理想的督导效果。不管是督导者，还是教师职工，都是以对立面的形式存在。[3]

2.教学督导人员构成随意

二级学院没有慎重选择督导人员，大部分督导人员同时承担了多个岗位，要不就是聘用社会上的人员，或者选择已经退休的教师。这就导致督导人员一心两用，而校外人员也很难产生归属感，不能正确把握本校教学，对办学定位也比较模糊，进而达不到想要的督导效果。老教授将教育规律牢记于心，掌握了一定的教学技巧，拥有深厚的学科功底，但个人的精力毕竟有限，一个人不可能十项全能，因此很难实现督导目标。

3.教学督导方式单一

教学督导这种教学模式比较单一，要对教师的课堂成绩做出评价，督导人员一般采用的是随堂听课的方式。这种评价方式缺乏一定的科学性，很难正确评价教师所取得的教学效果，评价过于片面。职称评定如果加入了督导成绩，教师难免会产生抵触心理，导致教师无法全身心投入到教学督导工作当中。

4.教学督导评价的运用和处理粗放

教学督导成绩与教师的声誉息息相关，有的院校习惯将督导成绩公之于众，公开表扬优秀教师，间接督促其他的教师。然而，这种方式只注重结果，根本不在乎过程，也谈不上建议，短期内所取得显著效果。长此以往，必将伤害到教师，降低他们的教学积极性。

三、提高二级学院教学督导工作质量的对策措施

1.健全督导管理制度，科学开展督学指导工作

高职院校应该改变教师的思想，对督导工作进行重新定位，体现出教学督导的重要性。督导室、教务处这两个部门应该是独立存在的，督导工作决定了学院该如何开展教学管理工作。如果教务处只是相当于传达工具，教学督导根本发挥不了其职能作用，督导也就失去了权威性。站在学院制度角度来分析，督导工作必须规范现有的岗位职能，教师职工只有了解督导的意义，清楚督导工作所涉及的内容，才能起到督导作用。二级学院应正确认识督导工作，教师也要配合督导工作。

2.合理配置教师队伍，引进优秀教师资源

高职院校可通过吸引更多的优质人才参与到教学管理当中，对于一些退休教师，或是曾经在企业中工作过职员，可充分发挥其余热，组建一支优秀的师资队伍。高职院校应积聚力量，重点培养高质量人才，凸显高校的办学特色，为社会提供足够的人力资源，以此满足产业的发展需求。

3.提倡教学督导资源中年化，提高督导工作的有效性

二级学院在考核学校业绩过程中，应添加督导工作这方面的内容，督导人员应该享有一线教师同等的评优政策。督导人员最好为中年人，尤其像那些年轻的优秀教师，更可能成为督导队伍的骨干。中年教师更多关注的是个人事业，他们有着高昂的工作热情，能够快速掌握职业的发展需求，及时了解职业动态，可在短时间内接受各种新事情，具有强烈的责任感。因此，中年教师作为教学督导员，可以为督导工作带来新的血液，它就像鲶鱼效应，对督导工作有很大的促进作用。

4.建立教学信息收集反馈系统，促进教学资源的优化

（1）及时反馈教师信息。学院教研室可增设教学秘书或办公室主任，专门负责收集各种教学信息，了解教师之间的日常教学。定期组织教师一起开展座谈会，要求教师提出各自的教学建议，做好相应的总结工作，及时汇报给督导机构。

（2）收集学生信息。教学工作需要学生的参与，教学质量得到提高，学生相当于直接受益人。对于成绩优异的学生，可负责把握整个教学的运行情况，以学生为代表，召开相应的座谈会，为学生搭建相应的交流平台。

（3）搜集用人单位信息。要知道市场有着怎样的学科需求，比如掌握用人单位的发展方向，它决定了学校将朝着哪个方向发展，用人单位是学校培养人才的前提基础。

结语

二级学院要开展教学督导工作，需经历一个较长的发展阶段，它需要教职工的不懈努力。督导只是一种手段，而不是最终目的。只有教学质量得到提高，学生的学习热情被激发出来，培养出社会所需人才。因此，我们必须摒弃对教育事业发展不利的思想观念。二级学院应努力做好教学督导工作，使广大教师和教育行业的从业人员获得一种成就感，进而提升自身的业务水平。