为孩子播撒爱的种子

邓慧敏

（江西省南昌市新建区第一幼儿园 江西南昌 330100）

目前有些孩子，大部分在一定程度上具有不良个性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评、打人、不懂得向人道歉、不爱惜公物、遇到困难爱哭、自私自利等。“只知索取，不知付出；只知爱己，不知爱人”是当前许多孩子的通病，培养孩子爱的情感，让他们学会关爱他人，懂得感恩是一件非常有必要的事情。

从古到今，关爱他人是一种传统美德，也是社会未来基本素质的要求，一定要让孩子学会关心社会、关心他人等，大家都知道，如果没有爱心就没有合作，没有了合作，在社会上就无法发展甚至生存了。所以，我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是件多么可怕的事！爱心的产生，是基于个体的社会性情感需要，它不是人与生俱来的品质，而是在后天的环境和教育的熏陶下逐渐形成的习惯性心理倾向，必须在童年时细心培养。对幼儿进行爱心教育，已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的构建、社会的发展也具有积极地意义。

一、在一日生活中渗透爱的主题

幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，“渗透”是幼儿园品德教育实施过程的主要特点，因此，将爱的教育渗透在幼儿游戏、学习、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中是最好的手段。从幼儿早晨入园开始，教幼儿使用礼貌用语问好；在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水；区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作；户外活动时，带孩子们捡院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识。要求自己的事情自己做，如自己穿衣、洗脸、吃饭、收拾床铺等，养成自我服务意识，学会做力所能及的家务劳动，如让孩子在家中打扫居室卫生或就近处买小物品等，增强自我服务能力。在游戏中，让幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。比如在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“孩子”，“孩子”要尊重长辈，“奶奶”累了，帮“奶奶”捶捶背，“奶奶”病了送她去医院等，孩子们在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展。游戏让幼儿懂得了尊老爱幼，逐步养成互相帮助的优良品质。

二、用榜样的力量呼唤爱的共鸣

老师的爱犹如一缕春风，吹拂着孩子们的脸庞。仿佛在为孩子们打开一扇扇窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界。作为一名幼儿教师我热爱我的这份职业，我捧出一颗火热的心去爱他们，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真诚地交朋友，让他们感到老师就像妈妈一样值得信赖。

当孩子刚刚入园想妈妈时，我会用双手抱抱他们、安慰他们，用好玩的玩具、好看的图书吸引他们，直到他们的脸上露出笑容;当孩子身体不舒服时，我们会及时来到他们身边，询问病情，轻轻的抚摸他们，让他们不再无助;当孩子因为问题而迷惑不解时，我会给他一个小小的提示，鼓励他你是最棒的，直到他舒展眉头。

记得我们班有一个小孩，因为是小班新生，第一天来的时候，我照顾其他孩子去了，就没顾上她，因此，在以后的几天里她都不理我，都要找第一天接待她的老师。于是来园时我主动向她问早，上课时，给她一个微笑，课余时和她聊聊天，摸摸她的头抱抱她，有意无意的都让孩子感觉到我是关心她的。前两天，孩子还是不愿接近我，但渐渐的，听家长说回家后，她会说：“今天老师对我笑了”。又过几天她会说“老师摸我的头了”等之类的话。我知道，孩子在我的关心下，慢慢的改变了，渐渐的接受我了。有一天，她居然主动的走过来跟我说：“妈妈给我买了好吃的糖，明天拿来与你分享。”从孩子的这句话中，我明白了，孩子在我的关心和爱护下已经从心底接受我了。还有一位叫刘甜的孩子，刚入园时，午睡对她来说是一件很“恐怖”的事情。中午，孩子们都睡下了，只有她眼里含着泪默默坐在床边，我走过去小声问道：“宝贝，怎么了？不舒服吗？”边说边摸她的头：“没事啊，是不是想妈妈了？”甜甜看看我说：“我想妈妈，我要摸着妈妈的大手睡觉……。”我从她耳边说：“在幼儿园，老师就是甜甜的妈妈，你摸着我的手睡好吗？”以后的日子，每到午睡时，甜甜总是摸着我的手缓缓睡去。一天，甜甜高兴的跑到我跟前大声说：“邓妈妈，邓妈妈。”这时其他孩子也都高兴地妈妈，妈妈叫个不停，听到孩子们雏气的叫声，我的眼角湿润了，心里感到无比欣慰。因此，我觉得，对孩子，关心和爱能融化一切。

三、用理智的行为方式疼爱孩子

幼儿教育工作者，也包括家长在内，为了使新一-代成材，溺爱、娇惯孩子是绝对使不得的。现在的物质生活越来越丰富，经济条件越来越好，很多家长对于幼儿所有的怪癖、奢望都得到满足，久而久之，就会在孩子的心中逐渐形成“只要我要的东西，爸爸、妈妈都可以给我。”就会失去克制需要的意识和能力，长大后也会染上懒惰、任性、固执、粗暴等不良品质。这并不是要我们苛刻孩子，对于孩子的合理要求要满足。爱孩子绝不是单纯地把父母或教师的爱给予孩子，而是在爱孩子的同时也要对孩子提出要求，孩子也要对你付出爱，这对培养孩子热爱他人的品质是很有必要的。对孩子提要求，要考虑孩子的年龄和接受能力。孩子做到了对他提出的要求，我们就要及时的鼓励他，然后再对他提出新的要求。对孩子的表扬和鼓励要注意度，不要做了什么事都表扬。如穿衣、洗脸等每天要做的事，教会他后，我们就不要每次再帮他做。我们对他信任，会增强孩子的自信心和爱劳动的好习惯。

在幼儿园的品德教育中，爱是永恒的主题，愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子播进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。