浅谈民办独立院校大学生心理健康教育问题及对策

陆迎迎

（南京师范大学中北学院 江苏南京 210023）

当今社会，心理健康教育问题备受关注，各大高校也不断完善自己的大学生心理健康教育体系，但是纵观规模相对较小的民办独立院校，部分高校仍然存在较多的问题，这些问题的存在不仅困扰着高校内部心理教育方式的实施和获得更好的效果，更是影响了大学生对心理问题的正确认识和自我疏导、他人干预等，因此清楚意识到民办独立高校的心理教育体系中存在的问题尤为必要，并针对这些问题尝试提出一些对策和建议，对于高校心理教育体系的完善和大学生心理健康发展都起着重要的作用。

一、当前民办独立院校心理健康教育现状与问题

1.学校缺乏系统完善的心理健康教育体系

（1）心理教师专业化水平不足，师资力量不完备

从目前的民办高校心理教师师资构成来看，大多数学校只有一到两名专业知识丰富、专业知识过硬的专业心理教师，其他多数是兼职、没有心理学教育背景的教师，而且很多心理健康教育往往是由思政教师、辅导员、团委干部等来兼职任教，大都没有接受过系统的心理学教育和心理辅导培训，没有资深的心理咨询经验，心理健康方面的知识储备和专业技能不高，所以对于心理健康教育的实际效果也难以保障；同时，入职后的心理教师仅限于职前的专业积累，比较缺乏职后系统化的培训等，这也阻碍了心理健康教育事业向更好更快方向发展，因此高校在未来心理健康教育事业中不仅要专注于专业心理教师的引进，更需关注入职后心理教师的专业发展问题，适时通过集中理论培训、个案督导等方式提高心理教师专业素养，提升心理教师专业技能，为大学生提供更加专业高效和更贴切学生实际的服务。[1]

（2）心理健康教育配套设施缺乏等问题严重

在民办高校发展过程中，充分的教学资源和科研成果是比较受到大家关注的，而对大学生的心理健康教育方面的重视相比之下显得略弱，例如心理专业教师人数较少，高校缺乏完整的心理课程与实践体系，大多数的心理健康知识普及都是以讲座的单一形式存在等问题，而且，很多民办高校均存在心理健康教育设备落后的问题，往往心理健康咨询室只是简单的摆上一张桌子、两把椅子。

2.学校及家长、学生对大学生心理健康的重视程度亟待提高

很多民办高校都存在这样一种现象，即大学生刚入学时都会进行大学新生心理普查，但是在此后的大学四年间并未再有任何关于老生心理普查的问卷或者其他测试，而且心理健康教育知识的课程比较匮乏，可以说，心理问题的重视程度并未随着学生在校年限的增加而有所重视；在家长方面，从心理教师或者辅导员与学生的谈话来看，很多学生反映一般家庭对心理知识的了解程度更低，很多家长对学生的心理问题出现误解甚至是无视，经常忽略学生对其出于信赖和求助的心理自白；在学生方面，学校虽然开设了心理健康教育讲座、开放了心理咨询室，但是部分大学生基本不参加此类讲座，即使参加也存在全程玩手机的现象，没有从观念上接收心理健康教育应该是大学学习的一部分，心理健康教育应该渗透到自己生活、学习、工作的各个方面，也未意识到心理健康教育知识的普及对自身以及对朋友可能产生的作用，重视程度淡薄。

二、应对大学生心理健康教育的建议和对策

1.加强教师专业化水平，充实心理教师师资队伍

心理教师的组成结构在保证专业的基础上可以灵活变通，如邀请专业医院的心理健康咨询员来定期为学生做一些心理咨询，也可以不定期与学校心理教师沟通，帮助并且参与大学生相关的心理健康干预个案，或者在人手不足的情况下注重对非心理学专业教师的培养，如辅导员、专业课老师以及学校其他教师，从理论与实践两方面着手进行培训，使其能够在一定程度上帮助学生缓解心理压力、提高学习自信心，调节自身情绪等。

2.学校加强心理健康教育课程、实践等体系建设

随着学生心理问题的日渐增多，心理健康教育课程应成为学生在校学习的一部分，高校可尝试在做讲座之外将心理健康教育纳入学生培养计划，作为通识教育，达到普及心理健康教育知识的目的，同时，形式应当多样化，除在教室授课、案例分析之外，也可实现网络教育的目的，多听资深心理教师的网络公开课，或班级群里在网络中实现互动互助，让学生不仅能够自助，还能努力去学会助人，进而取得心理健康教育的实效性。

3.拓宽教育途径，加大心理健康教育的影响力，普及心理健康教育

结合学生心理问题的普遍性特点，高校可适时开展校内外实践活动，如户外素质拓展、趣味运动会等形式丰富大学生的课外生活，或与社区服务中心和相关心理工作室建立合作和实习督学制度等等方式培养助人自助的精神，在活动中不断磨砺自己，不断提高学生的社会适应能力；除此之外，各高校可与家庭联动，实现学生心理健康教育的目的。高校应密切关注学生的原生家庭环境，密切与学生家长进行联系，甚至形成一定的家校会晤制度，多方共同关注学生动态，家校合作，以达到促进学生健康成长的目的；同时，高校思想政治教育内容也要渗入心理健康教育，帮助大学生提高心理素质，树立正确的三观以便更好发展。[2]

心理健康素质在大学生全面素质中具有举足轻重的作用，它影响着高校培养出来的人才的质量，健康的心理也是个体良好发展的必备条件，民办独立高校的大学生个性鲜明，思维活跃，是社会需要关注的一大群体，因此，加强对民办高校大学生的心理健康教育显得尤为重要，高校要不断加强大学生的适应能力、抗压能力、自控能力等的培养，不断总结心理健康教育工作的有益经验，积极拓展和探索，深入研究，不断创新心理健康教育的工作方法和模式。