山村农村学校体育教学的现状分析及应对策略

刘 枫

（四川省泸州市叙永县龙凤镇初级中学校 四川泸州 646400）

一、农村初中体育教学现状

城乡教学资源的差异性是造成城乡的教育质量的首要原因，在体育教学中，农村体育教学多存在教学设施配置不健全，教师队伍不完善自己教师本身的教育能力和思想方面的不足引起城乡体育教学的差异性。

首先是教学设施配置的不足，对于农村学校来说，学校的多数费用多用来满足学校的基础建设，满足学生必要的学习需求。对体育教学来说，体育教学设备多以基本设施为主，比如学生所需求的各类球类，满足学生体育课程的基本要求，但是在其他教学设备中投入缺少，或者是数量有限，不能多样化的满足所有学生的的需求。有些学校的基础设施由于长时间使用，已经存在损坏的现象，但是没有进行及时的维修或者更换而影响学生的使用感受。[1]

其次是在农村体育教学的师资力量中存在着明显的参差不齐。在学校的教师配置中，体育教师存在一个教师同时教授多个班级的现象，教学任务的繁重导致教师无法对每个学生都投入高质量的教学。并且教师长期存在松散的教学心理，长期下来，教学质量和教师能力得不到提高，农村教师的专业能力得不到相应的发展，不能满足学生日益增长的学习需求。并且在教师队伍的建设中存在着不合理，有些教师还没有达到应有的师资水平。

最后就是教师在教学观念上的淡化和不重视，也是导致初中体育教学不能发挥重要作用的原因。在应试教育的影响下，教学多关注于文化课成绩，教师注重学生对知识的学习，而忽略了对学生的体育身心健康的培养。在长期的影响下，体育教师在教学中会减少对教学的重视，教学会放松对学生的要求。教师的这种心理影响着学生的学习热情，让学生对体育教学的认识多停留在做运动，自由活动，而不是对体育技能的学习和身心健康的培养。

二、针对农村初中体育教学现状的相关教学建议

在目前农村体育的现状下，改变体育教学的教学方式迫在眉睫，通过针对现有问题提高对体育教学的关注不断促进学生体育教学质量的提升，是新课程理念下体育教学的重要任务。而根据农村初中客观条件的限制，在教学实践中应根据实际情况，采取相应的措施来提高体育教学效果，培养学生的学习热情。

1.加强教师与学生对体育课程的学习认识

体育学习的重要性认识的不足是影响学生学习的一方面原因，在教学中要想学生提高对体育学习的重视程度可以从加强学生的体育认识程度开始。比如在教学中，教师先从上好体育课开始，在体育课前做到认真备课，对体育教学中学生要掌握的体育技能和需要达到的要求心中有数，通过教学加强学生的对体育教学的重要性的认识。同时应该加强对于学生身心素质方面的培养，让学生在掌握体育技能的同时，达到身心培养的目的。

2.开展多样化的体育活动

体育活动是体育课程中必不可少的的环节，在教学中通过开展多样性的体育活动能提高学生的身体素质和心理素质。在体育教学中，发展学生的体育能力，促进学生的身心健康发展是一个重要目标。在传统体育教学模式下，教师示范、学生练习的课堂形式占据主导地位。但这种教学方式下学生的参与积极性不高，教学过程单调，学生的实际能力得不到相应的发展。针对农村中学的现实情况，体育教师要通过多样化的体育活动来提高学生的参与热情，发展学生的各项体育素养，形成健康的体魄和积极向上的心理素质。例如，在练习定点投篮时，教师可以组织学生以小组为单位进行投篮比赛，通过讲清比赛规则和动作要求，让小组间开展公平竞争，在此过程中让学生掌握投篮的动作要领，树立公平竞争、协调合作的体育精神，促进学生的身心健康发展。[2]

3.教师的做好体育示范和指导

示范能让学生更好的掌握体育技能，在示范中教师应该将示范与讲解相结合：可以先讲解后示范，也可以边讲解边示范，或是先示范后讲解。或者是采用完整示范与分解示范相结合的方式，完整动作示范虽然能保持动作结构的完整性，但在一些复杂动作的学习中，不易使学生明确了解动作中的细节、环节。分解动作示范虽然可以简化、细化动作的过程，但又容易割裂动作结构的完整性。还可以采用教师示范与学生示范相结合的教学方式，教师示范的同时，也可以邀请一些素质好的学生参与示范，对动作优美的学生给予表扬，指出动作的要领和错误者的细节，这样既能提高学生的兴趣，又能加深学生对正确动作的理解，加快学生掌握动作的过程。

结语

体育教学作为初中教学的重要内容，是学生的学习生活必不可少的的一部分。农村学校虽然由于各种原因存在不足，但是，教师要在教学中树立正确的教学观念，通过教学引导学生，让学生树立学习的热情，在实践学习中不断完善自我。同时，教师也要树立不断学习的观念，完善自己的教学技能，为学生创造更好的学习环境。通过教师和学生的共同努力，让初中体育教学真正成为促进学生身心发展的重要保障。