论如何在高中英语阅读教学中渗透核心素养

2018-02-26康琪

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年21期

康琪

（陕西省咸阳市实验中学陕西咸阳 712000）

当今时代，教师教学不能仅仅以学生的成绩作为衡量教学质量与学生学习质量的指标，这样的教学方法难以满足新时代学生对知识的渴望，且教出的学生也难以适应新时代的需求。因此，教师需顺应时代的发展，在大力提倡素质教育的方针下，在教学中不断渗透核心素养，这样才能符合培养人才的新要求。本文将以高中英语阅读为背景，浅谈如何渗透核心素养。[1]

一、培养核心素养的重要性在高中英语阅读中的体现

1.提高英语成绩的关键是英语核心素养的培养。英语的核心素养是指：学生在课堂或课外的载体下，学习到的英语基础知识、人际沟通时的语言能力、所表达的英语思维或情感等。因此，在英语阅读教学中要渗透核心素养，就应注重第一步---学生英语基础知识。英语基础知识，包括词汇、语法、读音等，这些是提高英语成绩的关键要素，也是培养学生更有效的掌握英语思维、情感等高层次的素养的基础。

2.培养学生的核心素养是素质教育的重要要求之一。素质教育是相对于“应试”教育而提出来的。素质教育，是要发展面向现代化、面向未来、面向全世界且能够提高学生综合素质作用的一种新型教育。另一方面，在英语教学中发展其核心素养，就是要培养学生英语方面的核心素养，在听、说、读、写的基础上，更加要让学生了解到外国文化的丰富性，把中国文化与国外文化相结合，让学生的知识面更广阔，从而提升自身的文化自信，这才是教师教学的最终目标与目的。[2]

二、高中英语阅读教学中渗透核心素养的具体实践

1.引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯

学习英语不是一时就能学好的，其关键在于日积月累，特别在词汇方面，更要不断积累。因此，培养学生形成良好的学习习惯，使其长期自主学习，学生才能更有效地提高英语成绩、扎实英语功底与素养。在阅读文章的过程中，多去思考，当遇见生僻的词汇时，多去查阅与记忆。唯有长期如此操作，学生的英语阅读能力才会大大提升，并且其英语基础也会更加牢固。在日常的教学中，我会让学生尽量自主去拼读单词，这样学生才会有第一印象，其后，我在教授或纠正学生标准的音标发音，当学生听到教师与自己读音相近时，学生就会大大提升对学习的兴趣，并获得一定的成就感，这样会更加认真地学习；当学生听到与自己的读音不相同时，学生就能找到自己的出错点在哪，从而有效地去改正错误，意识自己的错误点，并及时改正，这是教学中最能反应学生学习状态的因素。

2.建立公平的竞争机制，引导学生自主且兴趣的学习英语

在这个信息大爆炸的时代，学生须具有自主学习意识与能力。随着时代变迁，中国学生需掌握英语这一门被称为“第二语言”的学科，让学生认识到英语的重要性，从而学生才能更快地培养起英语的核心素养。人都具有好奇心与竞争心，建立竞争体制更能激起学生对学习英语的热情。在日常英语教学中，我会先把班里的学生以小组的形式，分成多组，并实行记分制，通过问答、抢答、讨论等多种形式来加分，最终记分最多的组员，获得一份由最低分小组准备的小礼物作为奖励，在这种制度的驱使下，学生会积极参与，并在小组中会努力发挥自己的优势去竞争分数，这样不但引导学生建立小组意识，也能让学生对英语更加上心，更加认真、感兴趣地自主学习。

三、在高中英语教学中渗透核心素养注意事项

1.英语核心素养的基础是词汇的掌握

学习汉语，第一步是认识汉字，而英语的学习也是一样的，只有很好地掌握英语词汇，才能读懂英语文章。教材的内容都是学生应掌握的基础知识，所以在上课前，学生应自主去预习，在单词中查找陌生词汇，并通过字典去了解词汇的意思并拓展相关知识，熟记于心。在积累掌握一定单词量后，阅读考试时，学生应根据上下文，在自己认识的词汇基础上去理解文章，这样就进一步考查学生的语言能力、理解能力与思维运用等多当面的素养。综上所述，掌握词汇才是学习好英语的第一步，也是最重要的一步。

2.英语核心素养的关键是语法的掌握

学习语法不仅仅是记住教师所讲的几个固定句型，而是要把这些句型运用在具体的文章中，从而总结经验，提炼出自己对句型的理解，这样才能更好地去运用句型语法，若是像记数学公式一样死记硬背，是无法完成英语的有效学习，也无法真正培养学生的英语素质。在教学中，我会先带领学生理解长难句，长难句是在学生掌握一定的基本语法的基础上，通过学生学习英语的习惯与思维等，更好的去理解与学习。如一些句子的宾语太长，文章作者认为把过长的宾语放在句中不好看，或其他原因，因此作者会把宾语放在句末或者提前，在这样的情况下，学生只记住一些固定句型是难以理解文章的。在课堂上，教师的引导下会使学生形成相应的学习方法，学生需课后自己运用与复习，这样才能达到学习的最佳状态。