小学数学教学中存在的常见问题解析及改进

2018-02-26杨红梅

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年21期

关键词：平行四边形数学知识数学

杨红梅

（巫溪县青庄明德小学重庆 405801）

引言

随着教学改革的发展，学校积极改变小学课堂教学方式，提高小学数学教学能力。教师在教学中要根据学生的实际情况进行课堂教学内容的设计，改变传统教学模式，确保课堂教学效果。改进传统课堂教学，提高学生的学习兴趣，有效提高小学数学教学质量。

一、小学数学教学中存在的常见问题

1.教学方式不符合实际

在小学教学中，部分教师依然沿用传统的课堂教学方式，单一的教学使学生失去对数学知识的学习兴趣。学生在课堂中，不能有效集中注意力，教师过于注重理论知识的讲解，造成学生数学知识掌握不足，影响学生对数学知识的应用。小学生比较活泼，传统的填鸭式教学不符合学生的实际情况，学生无法在课堂中充分掌握数学知识，挫伤学生的学习兴趣。

2.教学结构不合理

当前，小学数学教学的过程中，教师对教学改革的认识不深入，不注重学生综合素质能力的培养，导致学生的综合素质能力薄弱。传统小学课堂教学中，教师将自身作为课堂教学的主体，在数学知识的讲解过程中，没有给学生充分思考的机会，学生参与课堂学习积极性不高，其自主学习能力低，课堂教学缺乏有效性。

3.学生的实践能力培养不足

教师在小学数学教学中，过于注重理论知识的讲解，忽略对学生实践能力的培养。小学生对理论知识的理解能力有限，基础知识掌握不牢固。当学生遇到问题时，不能对基础知识进行灵活应用，这就降低了学生学习信心。学生对数学知识的掌握不牢固，导致学生不能有效将知识运用到实践中。

二、小学数学教学中存在问题的改进策略

1.结合实际生活进行教学

在小学数学教学中，为提升学生对数学知识的学习兴趣，教师在教学内容设计中要尽可能的贴合实际生活。教师在教学的过程中，采用情境教学的方式，提高学生对课堂教学的兴趣。学生对课堂知识的学习兴趣充足，更愿意参与到相关知识的学习中，全面提高学生学习效率。

比如在平行四边形的学习中，教师可以利用多媒体视频方式，展示出多组图形，学生通过对图片的观察，指出图形的名称。教师要向学生进行提问，“刚刚看到的图形有什么相似的地方”？引导学生对几何图形的对比，使学生能够充分了解相应的图形，促进学生对几何图形的认识。在情境教学的过程中，有效提升学生的学习兴趣，教师要加强对学生的引导，利用巧妙的问题吸引学生的注意力。教师在课堂提出，生活中存在哪些平行四边形的的物体？。同时，采用课堂游戏的方式，在课堂中开展我知道的比赛，同学们充分展开自己想象，说出自己见过几何图形物体，提升学生对几何图形的学习兴趣。

再如在学习“如何计算长方形周长”的时候，教师可以让学生提前进行预习，在生活中寻找有关长方形的物体，在课堂中教师以多媒体的方式向学生展示，学生在学习的过程中根据图片辨别长方形，教师提出：长方形有什么共同点？大家仔细观察一下。学生通过对长方形的观察，并作出的总结，提高学生学习效率[1]。

2.优化教学结构

教师在教学中，为保障学生的学习质量，及时优化教学结构，提高教学质量。教师在教学过程中，要积极加强课堂教学内容的设计，提高学生对数学知识的兴趣，提升学习效率。为保障课堂教学质量，教师在课堂教学中要加强对学生的引导，注重学生自主学习能力的培养，使学生能够主动对数学知识进行探索。

比如在小学数学“认识钟表”的学习中，教师在教学过程中，要准备带有时针、分针及秒针的时钟。在课堂中，教师提出问题：同学们，有谁认识时钟中表示时、分、秒的指针？学生在观察的过程中，教师对学生进行引导，促进学生在课堂中对相关知识的探索。同时，可以将学生分成不同的学习小组，学生在小组中对相关知识进行探索，优化课堂教学结构，促进学生在现代化发展过程中对相关知识的学习。学生在小组中，针对钟表的指针进行分析，总结不同指针间存在的联系和区别。在小学数学教学过程中，要全方位对学生的能力进行培养，提高学生教师在课堂中注重对学生综合能力的培养。

3.加强实践能力的培养

在小学数学教学中，教师要改变传统课堂教学理念，加强学生实践能力的培养。课堂教学中，教师要适当延长实践教学时间，保障学生在实践中能够有效学习。实践能够有效提高学生对理论知识的认识，教师在教学过程中要积极加强课堂教学实践，提高学生对相关知识的学习效率。提高高学生对数学知识的实际应用能力。

小学数学学具盒中都会有用于计算的小棒，教师可以让学生用小棒摆出相应的几何图形，提高学生对几何图形的认识，教师也由此引出平行四边形的摆放方式，有效提高学生对平行四边形的认识。教师在课堂中，引导学生对平行四边形公式进行应用，加强学生对数学知识的应用能力培养，提高学生的实践能力，保障学生能够充分对平行四边形的认识，并有效将平行四边形的知识应用到实践中，确保学生对知识的实践[2]。