小学语文教学过程汇总如何优化课堂模式

董雨林

（江西省德兴市海口镇中心小学 江西德兴 334223）

小学语文这门学科拥有应用行高以及互动性强等等特点。小学语文教师在平时的教学中，应多和学生进行交流和沟通。 在交流沟通的过程中，小学语文教师要能发现和挖掘学生在学习过程中所遇到的问题和挫折，同时应适时对学生进行引导，进而促使学生的语文知识应用能力得到有效提高，进而让学生慢慢地养成自主学习的学习习惯。然而，在当前的小学语文教学过程中，仍然有很多小学语文教师应用过去的教学理念和教学模式，没有把学生的年龄特点和性格特征考虑进去，这样学生在课堂教学中主体性没有得到充分发挥，更不用说，提高学生学习语文的主动性和积极性。因而，创新当前小学语文的教学模式对学生的语文学习极其重要。[1]

一、存在于小学课堂上的问题

1.陈旧的教学方法

我们都知道，小学生开朗，活泼好动，上课精气神旺盛，再就是，对新鲜事物充满好奇心。然而，很大一部分教师在进行小学语文教学的过程中，仍然应用过去的传统教学模式和教学方法，在课堂上，只是对书本上的知识进行简单地讲述，在这样的课堂中，学生知识被动地接受知识，没有一定的课堂相互讨论以及师生交流沟通的过程。在这样的课堂中，学生自主思考问题的能力以及创新能力难以得到培养和发展。[2]

2.教师的教学目标不够明确

教师在进行小学语文课堂教学过程中，只是对课本进行知识的讲述，这样的讲述，只能促使学生应付考试和完成作业，并没有深刻认识到语文这门学科开设的真正意义是什么。小学语文教师没有深刻认识到，尽管学生的语文成绩有了一定的提升，然而学生没有科学的，正确的以及合理的学习方法和学习态度。[3]

3.学生没有足够的语文学习兴趣

很多学生在学习语文的过程中没有学习兴趣，造成这种情况产生的这原因有很多：第一，学生的学习能力不同。一般来说，学习成绩相对来说差的学生学习起来比较累，很难跟上教师的进度，接受知识的能力相对来说也比较差，再加上，没有提前做好平时的功课复习，久而久之，学生就很容易丧失语文学习的兴趣和积极性。第二，教师没有创新教学观念，仍然应用传统的教学理念，没有应用启发式教学方式开展教学，在课堂教学中，只是单纯地对学生进行知识的讲述。这不利于学生的发展和成长，很容易让课堂学习氛围变得压抑，学习气氛也很枯燥无聊乏味，很容易让学生丧失学习语文的积极性和兴趣。绝大多数小学语文教师不重视，不关注那些学习成绩相对来说差的学生，这些学生很容易产生自卑心理，存有自己被遗忘的错误想法，长此以往，就会产生彻底放弃语文学习的错误想法。[4]

二、对小学语文课堂进行创新

1.营造出轻松的教学氛围

课堂教学需要有足够好的教学环境。 在课堂教学中，教师要想引起学生的学习兴趣，激发出学生的学习欲望，首先要能营造出一个轻松的课堂氛围。 将每节课中的学习知识点分解出来，在课堂之前将知识相关的场景布置出来，以吸引学生的注意力，为学生营造出一个感兴趣的语言情境。

2.鼓励学生在课堂上主动提出问题

教师要鼓励学生主动地提出问题，将自己的想法在课堂上表达出来。 只有在学生有疑问的时候，才能对获得的答案有更加准确的记忆力。 当然，在讲述教材知识的时候，培养学生主动问问题是有技巧的。

3.拉近师生之间的距离

在进行学生的兴趣教学过程中，有很多可以应用的方法。比如，讲故事、做表演、做游戏、营造情境等，小学生的好奇心驱使着他们进行模仿和学习。 教师应该针对小学生好奇心强这个特点，将学生课本上的知识点、有关故事寻找出来，将故事引入到课本内容上，让学生对于学习的兴趣更加浓厚。

4.因材施教

现在的教育模式，对学生个体的个性发展更加重视。 新课程要求下，学生从学校走出来之后，不能是一样的观点和话语，这就需要教师对学生进行因材施教。在课堂中，教师要能提高学生的积极性，在课外教师要鼓励学生多阅读课外读物。。

结语

总而言之，小学阶段的学习对学生来说极其重要，教师应尽自己最大的努力来提升学生的学习主动性和积极性，以此来促使学生将来语文学习的求知欲望得到激发，与此同时，小学语文教师应让学生养成良好的学习习惯。在教学的过程中，小学语文教师应不断地提升自身的文化素养，丰富自己的生活阅历，同时，不断改进和完善自身的教学，只有这样小学语文的教学水平才会得到进一步提升。