简析小学数学教学中问题意识的培养

张 媛

（遵义市播州区枫香镇纸房小学 贵州遵义 563112）

问题意识是一个学生思考的动力，有了问题意识才能够去创新，去思考，去多问一句为什么，一个学生拥有了问题意识才知道对于一个问题需要自己去探索，自己去寻找答案，有利于学生独立学习，并且解决学习中的困难。对于学生的问题意识一定要从小抓起，所以在小学数学教学课堂中对学生培养问题意识是很重要的一个课题。在小学数学教学的课堂中，对学生培养问题意识，将问题意识的培养贯穿整个数学教育，是数学教学成功的一个关键点，是现代数学教育一直追求的一个目标。在小学数学教学中问题是整个数学教学的心脏，有了问题数学教学才能够开展下去，比方说在教学的过程中，经过计算出现一个结果，学生从不去问为什么是这个结果，只是一味的听从教师的答案，这样的课堂是索然无味的，既枯燥又影响了学生学习的主动性，所以在小学数学教学中，我们一定要培养小学生的问题意识，因为只有有了问题意识学生们的思考才有一个具体的方向。在课堂教学中教师应该努力去培养学生的质疑的习惯，为学生提出问题和解决问题创造有利条件，这才能够加强学生从数学的角度提出问题的能力。总而言之，在小学数学教学中问题意识的培养是一个非常重要的部分。[1]

一、营造一个和谐的课堂气氛，鼓励学生勇敢提问

其实作为小学生来说，他们有着很强的求知欲，对于这个世界，他们了解的还不是很多，对于自己不明白或者是不太了解的东西，他们总喜欢问一句为什么，我相信这一点我们都能够明白，因为我们每个人都是从孩童阶段走过来的，碰到自己不明白的事物总是希望身边的大人能够告诉自己这是什么。年龄小，求知欲高，这是小学生的优点，但是年龄小也有弊端，因为小学生的年纪太小，所以他们对于这个世界还是懵懂的，并且知识面也比较窄，在课堂上可能会遇到自己不明白的问题，但是又不敢提问的情况，出现这种情况是因为他们害怕自己提的问题不好或者是不该提这个问题，害怕自己因为提问而被老师或者是同学嘲笑，其实他们最害怕的是自己如果提了这个问题，会不会老师以为自己在质疑他，自己在老师的心里会不会减分，这样的心理久而久之就会演变成一种不敢提问的心理，对于一个学生的学习来说，这是一种非常不好的习惯。其实，这真的是一种错误的认知，老师不仅不会不喜欢提问的孩子，反而会非常喜欢，因为这从侧面证明了学生在认真听讲，在认真的跟着他的思路，这对教师来说，其实是一种肯定。[2]

如果想要学生改掉不敢提问的习惯，就需要教师去创造一种让学生感到非常舒适的提问环境。因此，在教学的过程中，教师需要努力为学生创造一个和谐的课堂氛围，和每位学生都建立一种平等的合作者或者是朋友的关系，让学生感觉到轻松，才能够培养他们的问题意识，让他们会说并且敢说。教师需要通过自己的肢体语言来向学生传递一种信任感，毕竟小学生的年纪非常小，信任感是和他们相处的第一步，如果他们觉得老师是可以信赖的，并且自己在提问时老师投以的是赞许的目光的话，那么他们会认为老师对于自己的问题是重视的，这对于学生来说是一种非常强大的力量，一旦学生认为自己所提的问题值得提，他们就会在无形当中提高自己的问题意识。或许有的学生所提问题价值不高，甚至是漫无边际，但是即便这样，教师也不能够去轻视这个问题，应该鼓励学生换角度思考，告诉学生每一个问题都是有价值的，这样才能够消除学生的恐惧心理，他们才会大胆的提问，一但学生大胆的在课堂上提问，才能够发现问题，解决问题。对于小学数学教学来说，学生的问题意识是推动数学发展的一个强大因素。

二、为学生创立提问情景，提升兴趣

其实在小学数学课堂教学当中，并没有什么复杂的体系，这些体系都是比较固定的，也是比较简单的，其实在很多方面教师完全可以按部就班的教学，但是目前国家开展的教育主张的是素质教育，我们如果想要让小学生在数学课堂上得到足够的学习性拓展，就必须为学生创立一个提问的情景，这样有助于提高学生的提问兴趣，对于学生的问题意识培养有着很大的帮助。

我们如果想要为小学生创立一个提问情景的话，第一点要做的事就是在课堂上引导学生多多提问，要引导学生创立一个意识，那就是不明白的东西一定要主动去问，如果不主动去问的话，自己永远都得不到答案。日常开展教学任务的时候，在学生能够掌握的知识点上为其拓展更多的知识点，而在学生相对来说比较懵懂的知识点上，教师要少讲，要告诉学生，如果有不懂的地方，要自己主动提问，这样做的目的是为了让学生在学习的过程中明白，知识以及成长都是要靠自己去争取的，只有提问才能够帮助他们学习知识，帮助他们成长，这样才能够引导他们自己去提问，改掉他们以前只是依赖教师在黑板上写的答案这一种习惯，这样做的目的也是为了告诉他们学习不能够依赖任何人，只能够依赖自己。[3]

结语

在日常教学过程中，我们可以采取角色扮演的方式来帮助学生提高提问兴趣，比方说，在每天的课堂教学中，教室在保证自己的教学完成量下拿出一些时间，让学生来扮演老师，每天都会有一位学生上台以老师的角色来讲解练习题，然后让下面的学生来主动提问，毕竟学生是最了解学生的，让学生自己上台讲课也会让他们感觉更轻松。在对学生开展问题意识培养的过程中教师也要切记一点，不要操之过急，这是一个循序渐进的过程，毕竟曾经的传统教学模式应用的时间已经很长了，突然之间转变教学方法，对于学生来说，可能不太容易适应，所以教师在这个过程中一定要有耐心，积极地引导学生转变自己的学习方式，培养自己的提问意识。